Page 68 - 大学生网络思想政治教育问题研究

大学生网络思想政治教育问题研究
Research on the Issues of Online Ideological and Political Education for College Students

（五）显性灌输与隐性渗透相结合的原则
显性灌输是思想政治教育的常用方法，思想政治教育内容主要是通过显性灌
输传达给教育对象的。高校应当积极主动地占领网络阵地，通过显性灌输来占领
网络思想政治教育的制高点，在网络阵地上主动传播社会主义先进文化，弘扬主

旋律和正能量，同一切反动、腐朽、消极的思想文化作坚决的斗争。高校必须积
极主动地在互联网上筑牢意识形态主阵地，将思想政治教育内容灌输到大学生头
脑中，引领他们树立科学的世界观、人生观、价值观，不断提高其思想道德素质
和科学文化素质。大学生是具有自我意识和独立人格的主体，他们对高校网络思

想政治教育的内容常常会选择性地接受。因此，高校网络思想政治教育在注重显
性灌输的同时，也要采取隐性渗透的方法，充分发挥互联网的特点和优势，将思
想政治教育内容隐性地渗透到大学生喜闻乐见的信息之中，通过相应的文字、图
片、音频、视频等，潜移默化地引导他们逐渐接受思想政治教育内容并将其转化

为自我意识和行为习惯，实现网络思想政治教育的目标要求。

二、高校网络思想政治教育的完善策略

（一）充分彰显受教育者的主体性地位
1. 提高大学生的主体积极性

习近平总书记指出，“推动思想政治理论课创新，必须坚持主导性与主体性
的统一”。高校网络思想政治教育的过程，也是教育者主导性与大学生主体性相
互作用的过程，二者相互促进，缺一不可。大学生主体性作用的发挥，不仅对自

身的成长与发展具有重要意义，在某种程度上还对高校网络思想政治教育工作的
效果具有直接影响。因而，高校必须正确认识大学生在网络思想政治教育过程中
的重要地位，不断强化大学生的主体性地位，增强大学生的主体意识，提高大学
生在高校网络思想政治教育过程中的能动性、自觉性、创造性。
首先，要引导大学生在教育活动中充分发挥主体积极性。相较于传统的教

育模式，在高校网络思想政治教育过程中大学生拥有更大的主动权与选择权，也
更需要彰显大学生的主体性作用来保障其育人实效。高校网络思想政治教育必须
坚持“三贴近”原则，始终贴近学生、贴近生活、贴近实际，让有意义的教育过

程变得有意思，激发大学生学习的主动性与积极性，在学习态度上实现从“被动
学习”向“主动学习”的积极转变。大学生只有在接受高校网络思想政治教育时

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