Page 69 - 大学生网络思想政治教育问题研究

第二章 高校网络思政教育发展

“自觉学习、主动接受”，才能真正掌握其教育内容的完整价值意蕴，将其及时
融入自身的认知结构中，做到内化于心，使其成为自身成长与发展过程中最好的
营养剂，从而达到预期的教育效果。
其次，要增强大学生在教育活动中的互动参与感。大学生只有亲自参与到教

育活动中去，才能有效增强在教育活动中的获得感。因而，高校网络思想政治教
育必须在网络课堂、主题网站上增设一些互动参与环节，如设置师生互动栏目、
组织线上党史答题活动、网络思想政治教育内容素材征集等，引导大学生们积极
参与进来，进而降低大学生的剥夺感与失落感，增强大学生的参与感与获得感，

充分发挥大学生在教育活动中的能动性和创造性，最大限度地提升高校网络育人
工作的实效性。
2. 关注大学生的多元化需求
当前，不少高校在网络思想政治教育工作中“将党和国家的发展需要置于优

先位置，一味对大学生进行党情、国情、世情教育及党的创新思想和理论的宣传
教育，而忽视大学生的成长成才需要，在具体实践中满足不了大学生的现实需要
与价值期望，”导致不少大学生认为高校网络思想政治教育的内容与自己毫无关
系，觉得所学东西对自身的成长成才没有任何用处，从而在教育过程中抱有消极

被动的态度，使得教育效果不佳。为转变大学生对高校网络思想政治教育的态度，
让大学生深刻认识到这是“有用的”，获得大学生的认可，高校网络思想政治教
育必须切实关注大学生成长成才的客观需要与现实诉求，真实有效地促进大学生
实现自由而全面的发展。同时，高校也必须认识到大学生是一个个相对独立的个

体，具有不同的个性，他们的兴趣爱好、思维方式具有一定的差异性，在成长过
程中的现实需要也具有一定的差异性。因而，高校在开展网络思想政治教育工作
时，必须关注到大学生的个性化需求，准确把握每一个大学生的思想动态和行为
倾向，有针对性地对大学生进行引导和教育，做到量体裁衣、因材施教。要始终

坚持“以生为本”的教育理念，把大学生的成长成才作为工作的根本出发点和落
脚点，切实解决大学生的现实需要与合理回应大学生的价值期望，增强教育活动
的亲和力和针对性，使得高校网络育人的效果更为显著。
3. 加强大学生网络素养教育

面对新时代对提升高校网络思想政治教育实效性的迫切要求，高校必须加强对
大学生的网络素养教育，规范大学生的网络行为，以更好地推进高校网络育人工作。

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