Page 213 - 公共图书馆数字资源管理及创新研究

第五章 公共图书馆馆员数字素养培育

（二）岗前培训内容重点
岗前培训主要针对处于职业生涯初期的馆员，目的是使馆员早日融入组织并
胜任本职工作。这一时期应首先考察新馆员的志向和特长，以便在日后的工作中
用其所长、发挥潜力。同时，开展两大内容的培训：第一，对本馆的发展历程、

工作目标、工作细则、特色文化等图书馆基本情况进行详细讲解，使馆员增加了
解度，早日适应集体。第二，使馆员顺时应角色转变、进入工作状态并最终胜任
业务要求，需要培训现代化新技术，图书馆应培训工作岗位要求而新馆员尚未具
备的专业知识技能。

关于专业知识技能内容的侧重点，我们需先了解信息新时代需要公共图书馆
馆员具备何种能力。如在信息服务培育方面，应培养一批具有基本的信息检索能
力，同时具有良好服务意识的现代化公共图书馆馆员。他们需要承担基础信息的
工作，比如开展读者需求调查、网上咨询、代查代检等工作；在此基础上，可选

拔具有发展潜力的新馆员作为重点培养对象，着重培养其良好的信息素养、计算
机应用、外语阅读等方面的能力，开展较深层次的信息服务，为培养信息服务专
家做准备。
（三）岗前培训成效考核

岗前培训的最终目的是提升待入职新馆员的专业素养，增强馆员实操能力，
缩减其岗位过渡时间，保障新馆员具备基础的工作水平，为公共图书馆的稳定发
展贡献力量。成效考核的设置能直观地反映其最终的培训结果，同时也能为下一
轮培训开展提供科学可靠的决策依据。对于表现优秀的学员进行表彰鼓励，提高

大家参与培训的热情。此外，图书馆可以将培训合格证书或具体成绩作为个人考
核评估的主要依据之一，使培训工作规范化、标准化和制度化。

三、强化馆员继续教育

新时代的到来使得各图书馆岗位的工作内容、工作方法、技术手段发生了巨
大的变化，公共图书馆需要强化对馆员的继续教育。继续教育作为一种补救知识
老化、拓宽知识面和提高从业人员素质的终身教育，是图书馆馆员不断完善知识
结构、提高创造力和专业素养的主要途径，也是公共图书馆文化创新人才培养工

作的重中之重。继续教育工作顺势成为公共图书馆管理工作的重点，其培育重点
在于将馆员打造成为具备良好创新思维能力的对象，馆员不仅要保持优良的工作

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