Page 220 - 现代化教育模式与实践创新研究

Research on Modern Education Mode and Practical Innovation
现代化教育模式与实践创新研究

幼儿园应当保证将幼儿的身心健康放在第一位，并在此基础上开展各项教育工作。
在游戏中，幼儿常常走、跑、跳，不断地平衡协调自己的四肢运动，发展运动技
能，锻炼身体的耐力，促进幼儿血液循环，让幼儿精力充沛，极大地提高幼儿的
身体素质。另外，游戏能够促进幼儿脑神经系统的发育，在紧张氛围中，幼儿会

更多地动用大脑，积极地思考、推断，使脑神经系统得到良好的锻炼。
最后，游戏有利于塑造幼儿的人格。游戏往往基于现实的情境，如商店中买
卖物品，或是扮演“过家家”，幼儿通过扮演成人形形色色的角色，感知现实世
界，模仿成人的思维和办事，从而逐渐社会化，从孤立走向团体的融合。对于幼

儿的道德和行为准则教育，如果通过说教的方式进行，幼儿往往左耳朵进右耳朵
出，不会产生什么实际效果，如果将其渗透进游戏活动中，让儿童在潜移默化中
感受和体悟，形成对人对事的正确态度和情感。通过与人协作，能够培养幼儿的
合作精神，而游戏取得的胜利果实也能够让幼儿获得成就感，树立自信以及锐意

进取之心。
（三）应用教育策略，促进寓教于乐
一些幼儿教育工作者意识到了游戏的重要性，却在实施的过程中没有将游戏
看作严肃的教育资源，忽略了它与教育目的的联系，导致幼儿玩了一趟却一无所

获。开展游戏教学之前，首先要合理计划游戏的目的与内容，依据学生的发展需
要以及身心特点，寓教育于游戏。因此，在充分认识幼儿身心特点的基础上，幼
儿教育者也要深入研究幼儿教育纲要中要求达到的教学目的，依据目标设计游戏
过程，分阶段循序渐进地提升幼儿的能力。

在幼儿时期，孩子们一般爱玩，他们的肢体是首先发育起来的，对好奇的事
物总想摆弄一下，因此结合孩子的特点，教师可以多设计一些动手活动让幼儿积
极参与，如搭积木、绘画和手工。幼儿动手能力的开发与大脑的发育也息息相关，
在创作过程中幼儿需要积极思考和想象，锻炼了思维。

不同的游戏能够锻炼幼儿不同的能力，教师要善于丰富游戏的品类，让幼儿
在新奇感中乐于参加各项游戏。例如，为了培养幼儿的合作意识与能力，可以组
织集体游戏，如丢手绢、老鹰捉小鸡、两人三足等，在集体活动中，幼儿会更多
地与同伴交流，往往也容易产生争执和矛盾，幼儿在与同伴不断的交流和协商中，

能够学会朝着共同的目标迈进以及和不同的观点相洽。为了提升孩子对社会的适
应性，可以开展角色扮演游戏活动，如扮演超市的导购员和顾客，或是旅行中的

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