Page 221 - 现代化教育模式与实践创新研究

第七章 幼儿及舞蹈教育

导游和游客，让幼儿在模仿成人的过程中逐渐理解社会的运行，完成对未来生活
的构想。
在游戏的过程中，教师要密切关注学生的安全，当他们有错误的行为和言语
时，也要立刻加以制止，适时教育。教师要处理好引导与指挥的关系。游戏首先

要让幼儿感到轻松自由，才能最大限度地开发他们的能力。教师在一开始介绍完
游戏规则后，就不要再对学生做过多的干涉，以免学生在教师的干预下变得僵硬
和不知所措。
互联网时代的飞速发展让这一代的儿童成了“数字土著”，他们接触电子设

备的途径更加便捷，时间更长，这也使得一些幼儿由于缺乏家长的管束，很小的
年纪便沉迷于网络。过去的孩子会更多地去大自然中玩耍，而现在许多孩子一放
假就窝在家里看电视、玩手机，不但不利于他们的身心健康，也让他们变得闭塞、
不善于和现实中的人沟通。

因此，教师要带领幼儿积极参加户外游戏活动，让幼儿能够感受到自然的美
好和乐趣。一些传统的游戏不但能够益智健体，也兼具趣味和活力，如丢沙包、
踢毽子、跳皮筋等。教师还可以从游戏内容中挖掘新的活动点，例如让学生回家
和爸爸妈妈一起制作沙包，提高他们的动手能力。在户外游戏过程中，教师要对

学生进行充分的安全教育，避免他们产生危险行为。
教师是幼儿除了家长每天接触时间最长的人，幼儿阶段，儿童总是对教师
有着崇拜与模仿心理，教师的一言一行都会对幼儿产生影响。因此，幼儿教师在
保证教育工作正常开展的同时，也要注重自身的言行，时刻为学生做好榜样。幼

儿教师需要注重潜移默化对学生的影响，从而通过自己的言行为学生树立良好的
榜样。
学校教育只是幼儿教育的一部分，学校要建立起家校沟通的桥梁，为幼儿的
健康发展打造一致的空间，教师要定期召开家长会，学校也可以组织育儿讲座，

让家长了解更多与幼儿相处的知识。例如，多对幼儿正确的行为进行鼓励。许多
家长甚至爷爷奶奶过于呵护幼儿，导致他们自理能力差，因此家长要从小培养幼
儿自己的事情自己做的独立意识，避免过度溺爱。尽管多媒体技术能够激发学生
的学习兴趣，教师在使用的过程中也要注意与课程资源的适配性，以及占比，不

能用技术完全取代师生互动，让课堂变得冰冷呆板，只有合理地运用，才能让技
术为课堂服务，起正面作用。

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