Page 223 - 现代化教育模式与实践创新研究

第七章 幼儿及舞蹈教育

思考、认知、语言、肢体等通过教育得以相互通融，所以教育的高层次目的应该
是以关乎人类需求和能力的学科理解为基础，将个人成长发展到最高水平，开发
学习者的能力并帮助其成长，给学习者开发自我的机会。在舞蹈教育中，通过肢
体可以发挥自身潜能，最终为实现自我作出贡献。在舞蹈的同时，通过运动理解

自己、挑战自己、寻找自己，在接受舞蹈教育的过程中理解和尊重自己的行为及
内心，进而理解和尊重他人，体会生活的意义。

二、舞蹈教育的意义

柏拉图曾提出教育的目的在于尽可能地追求美丽和完美。当今教育的更高目

的是以关乎人类需求和能力的科学理论为基础，进而使个人成长到最高水平，即
教育的作用是赋予学生开发自我的机会。舞蹈可以对学生的教育做出独特贡献，
在舞蹈学科的范畴内，舞蹈教育可以全面细致地掌握舞蹈的情绪作用，情绪表现

的价值和意义也能够通过舞蹈教育得以体现，并以此为基础来传达积极的情感。
特定场所和网络教育不应只停留在形式和功能性艺术教育上，而应借助第四
次产业革命的发展，即使在非对面的情况下，也需要思考能够分享人与人之间的
感觉并持续相互交流的新形态内容。在充分利用现有教育系统的同时，开发能够
很好革新生态界的内容，混合多种方式和内容，并发挥新的想象力。另外，还可

以设置分享生活和艺术哲学的相互交流教育，并思考如何完善教育过程中的体验、
表现、欣赏、沟通。艺术本身的作用和价值也存在一定变化。新时期的教育不是
以学习和技能为中心的教育，而是超越个人生活的创意和快乐，在高科技发展的

大流行时代，成为与环境共生的终身意义上的生活学习方式。
舞蹈教育者要通过新型的转换思想框架的媒体，在创意性生活实践中起到引
导和传播作用。在特定的情况下，舞蹈教育要探索人与人之间能够分享感觉并持
续相互交流的新形态内容以及与环境相契合的生态学习内容，而非单纯的“功能
教育”，这些应成为文化艺术教育的本质内容。如今，舞蹈教育所具有的个人价

值，即维持自我成就、自我理解、自我反省的本质，能够唤醒个体的感性，从而
探索新的道路。在全球化时代，通过不同视角看待舞蹈对世界的创造力量，为每
一个认真生活的人提供新的活力和慰藉，因而在任何时候都强调文化艺术所具有

的独一无二的价值也不为过。
通过舞蹈教育，学生可以更好地理解舞蹈音乐及其中的感情，获得感情要素

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