Page 34 - 现代化教育模式与实践创新研究

Research on Modern Education Mode and Practical Innovation
现代化教育模式与实践创新研究

高校也可以专门聘请专业的人员进学校，设立相关岗位，常驻学校专门负责平台
建设，除平台建设外，该岗位的工作人员可以随时帮助教师解决教学过程中的一
些技术问题，为在线教学提出更好的建议。
但是出于高等院校在资金与管理机制上的考虑，平台建设在运维与迭代方面

已经涉及了很多问题，在此基础上，高校特别迫切地需要借助于社会力量的支持，
以充分利用校园内有限的互联网信息技术资源。在打造平台时，建立了良好的合
作机制，以争取更多的机构、学校和企业进行合作共建，共筑教学目标，构建统
一平台建设标准，实现共赢局面。

（四）组织管理：多方联动管理机制
数字化大学的建设影响着大学传统的组织结构，迫使高校打破传统模式，进
行战略规划、整合校内外优势资源，提高信息化水平和管理现代化。从而推动在
线数字高等教育的真正实施。高校在线教育的组织变革并不是在校园内独立进行

的，而是需结合校内外多主体、多层次组织要素的共同作用。尤其是高校在线教
育的组织再设计，受到三个层次两类核心要素（以下简称三层两核心）的深刻影
响和制约：实践应用层、技术平台层、基础设施层、资源类型和设备类型。在此
之下，实际应用层主要用于为教师和学生提供服务；技术平台层主要用于为在线

教育提供技术支持；基础设施层主要是通过虚拟化、按需分配和调度形成的计算
机数据资源池。同时，在实际应用层和技术平台层之间形成两个支撑要素，主要
为在线教育提供在线教育机构、管理和团队协作，以及在线教育内容、材料和资
金的资源。在三层和两核心组织要素的交互过程中，大学可以实现基础数据的网

络化和交换以及大学管理的精确定位，以创建面向未来的“数字大学”。
（五）运营模式：可持续盈利模式
在线高等教育的蓬勃发展，其背后伴随着互联网教育平台及风险投资公司
大放异彩。从某种程度上看，追求赢利和数字大学的研究初衷与其提倡的免费分

享的教育原则似乎是矛盾的，数字大学的研究发起目标就是为了让任何一位学习
者都能够便捷地接受并获得最优质的课程资源，让整个世界的教育更趋向民主。
然而一个平台想要实现其可以持续健康的发展，纯粹靠第三方输血明显是不健康
的，且还会有相当大的风险。因此，引入了专业的教育行政部门管理及其运营工

作人员，制订即只有符合教育的规律并具有适应市场经济需要的在线教育发展的
方案和策略，通过平台的盈利来实现所有收入并在整套课程建设中以提供更优质

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