Page 41 - 现代化教育模式与实践创新研究

第一章 高校在线教育

线教学体系。确定由教师发展中心牵头，组织了 5 场在线培训于两周内，培训内
容包括在线平台授课具备的基本操作技能，完成对 2600 余名任课教师、2300 余
名助教和志愿者培训，最终有 96% 的教师通过考核；在清华大学终身教育办公
室的指导下，通过公众号发布了多段视频，帮助学生使用教具进行在线学习，组

织了 100 多名学生助教、近 400 名学生志愿者、100 多名继续教育教职工投入在
线教学进行答疑。第一周线上教学秩序稳定，近 4000 门课程顺利教授。雨课堂
工具使用率达到 76%，47% 的出勤率为 100%。
（四）开展在线学习成果认证项目

1. 慕课证书认证项目
2018 年 6 月，清华大学通过学堂在线平台展开慕课学习在线认证项目。通
过学习公共管理和数据科学专业课程后，完成在线作业并通过考试后可获得院校
颁发的认证证书，该项目除了提高学习者知识水平，还在招生及培养环节中对证

书持有者给予考虑，为证书获得者在实习与就业环节提供了帮助。此外，学堂在
线与浙江工业大学、浙江财经大学、北京服装学院等高校联合推出 IBA 微课，
对完成课程的学生提供微学位认证，此项目也是对跨专业辅修的在线教育形式进
行的初步探索。

2. 在线学位学历项目
“数据科学于工程”是清华大学开设中国首个在线教育硕士学位项目，该项
目于 2015 年 5 月开始尝试，旨在培养数据存储、运行监管、智能分析及战略决
策等专门人才，课程通过翻转课堂混合式教学，最后发放给硕士学位。该项目虽

然对学位认证起到了推动作用，但由于中国研究生入学考试政策的刚性约束，并
没有取得预期效果。
2017 年 7 月学堂在线推出了医学同等学历在线教育硕士项目。该项目汇集
了包括清华大学医学院、北京大学医学部、中南大学湘雅医学院等高校的优质医

学在线课程，为确保该项目的在线学习质量，在课程建设、运行标准、教学流程、
评估测评等方面进行了在线学习质量的体系建设。2017 年 9 月，该项目第一批
招生人数近 500 名，该项目的实践有效的探索了在线学习学位学历项目的实现路
径，也为该专学科展开在线教育提供了示范。值得一提的是，学堂在线积极同国
外高校合作，共同探索在线课程的学习成绩认证来取得相关学位的可能，2019

年学堂在线年正式发布与英国开放大学联合办学的国际认证工商管理硕士项目

29