Page 80 - 现代化教育模式与实践创新研究

Research on Modern Education Mode and Practical Innovation
现代化教育模式与实践创新研究

比较低，学生对于课程的吸纳程度浅，再加上古板的考核机制，如此一来得到的
仅仅只是一张漂亮的成绩单。财务管理的教学内容比较抽象，但是却要求学生能
够学以致用，更多地把知识灵活运用到操作与研究上。若是单一沿用传统教学方
式，不利于学生培养批判性思维与自主式学习能力。除此之外，缺乏实用性的案

例教学，缺乏针对性强的财务案例，缺乏与中国实际相结合的案例，都无法充分
发挥案例教学在财务管理教学中的作用，案例的表现形式、适用范围、收集和攫
取使用值得深入思考与发掘。

三、财务管理专业教学模式的重构对策

（一）财务管理人才培养目标的重构
选择合理的教学培养目标是人才培养成功与否的关键，也是建立合理的教育
制度，选择科学的教育方法和设计合理的课程体系的重要依据。高校的财务管理

教学人才培养目标包括总体目标和专业目标：
1. 总体目标
通过教育教学，培养“高素质、宽基础、针对性、拓展性”的知识技能型、
复合技能型人才。通过系统的知识传授和适当的实践引导，帮助学生掌握全面的
理论知识和专业技能，使学生迈出校门即已具备从事初级和中级财务管理工作的

能力。
2. 专业目标
本专业主要面向中小企业、现代商业银行、农村金融行业等企事业单位，培

养品德合格，专业素质扎实，具有良好的职业道德、良好的人际沟通能力和一线
岗位适应能力，且具有一定创新精神和较强实践能力的高素质技能型人才，能在
生产、服务第一线从事出纳、会计、银行柜员、审计、税务代理员、存货管理员、
统计员及客户信用管理等工作。
（二）搭建合理的财务管理课程体系

财务管理课程体系建设应强调理论与实践相结合，又要兼顾与相邻学科间的
关系。应在设置的必修专业课程包括管理学、税法和经济法、初级、中级和高级
会计学、成本与财务管理学、管理会计学、内部控制以及初级财务管理等课程，

专业主干课包括中、高级财务管理学、货币银行学、证券投资学和财务报表分析
等课程。为培养复合型和创新型人才，在保证专业方向的课程特色的同时，适当

68