Page 83 - 现代化教育模式与实践创新研究

第三章 高校财务管理教学创新

作用。在新的教学方法应用的过程中，不仅在理论研究上产生了大量的成果，深
化了高校财务管理教师对于这些教学方法的认识，为教学方法的应用提供了理论
基础。同时，应用新的教学方法的教学实践也取得了不小的成果，为财务管理教
学方法的创新与推广积累了宝贵的实践经验。除此之外，部分以信息化教育技术

为基础的新型教学方法也开始被应用于财务管理的教学中。如在实训教学中利用
虚拟现实技术来创设真实的财务管理情境，让学生在一个仿真的场景下进行财务
管理专业知识与技能的学习，使教学的效果得到一定程度的提升。因而可以说，
高校财务管理教学是处在一个动态发展的过程中，教学方法的改革与创新也以一

定的速度推进，为高校财务管理的教学带来了一些新的气象。
（二）高校财务管理教学存在的问题
首先，注入式教学方式在当前财务管理教学当中仍然占据着主导的地位。之
所以要进行教学方法的改革与创新，是因为传统的填鸭式教学、注入式教学已经

无法完全满足当前应用型财务管专业人才培养的需要。传统的教学方法不仅教学
效果不够理想，财务管理课堂教学的效率，学生学习的效果都不够理想。而且，
在传统的教学方法下，以教师的课堂讲解、知识灌输为主，学生在课堂上更多是
以一个被动地接收知识的角色存在，这种教学方法无疑是与让学生主动完成知识

的自我建构相背离的。由于学生只是被动的知识接受者，其对于财务管理理论知
识的学习更多是通过死记硬背的方式进行，对于知识的理解不深刻，掌握不牢固。
更重要的是由于理解与思考不够深入，对于财务管理理论知识的应用更是一无所
知，运用所学知识解决财务管理实际问题的能力比较低。

其次，新的教学方法的应用不够深入、广泛。虽然随着教学改革的开展，一
部分新的教学方法被引入高校财务管理理论与实践教学当中，为课堂教学带来了
新的变化。但是，许多新的教学方法的应用更多是一种个别的现象，而没有在高
校财务管理教学当中成为占据主体地位的教学方法，因而其应用范围比较小，远

远没有达到推广应用的程度。一种新的教学方法能否取得应有的效果，不仅与教
学中对于教学方法的运用水平有关，还与学生的接受程度有关。由于绝大部分学
生从小学开始都是在传统的教学方法的指导下进行学习，在某种程度上已经形成
了学习的思维定式，面对新的教学方法学生需要一个适应与接受的过程。在这个

适应的过程中，学生的学习效果毫无疑问会受到影响。迫于教学任务的压力，如
果高校院校没有提供足够的支持，教师很快就会放弃在财务管理教学中推广新的

71