Page 81 - 现代化教育模式与实践创新研究

第三章 高校财务管理教学创新

开设专业限选课以满足同学们的兴趣和爱好，包括金融市场学、个人理财、数理
统计与计量分析、税务会计、审计学和保险学等。解决好各门课程之间的边界交
叉和内容重复问题，优化资源配置。另外，应积极向国外先进的教学模式学习，
引进和建立教学案例库，通过教学案例的学习和讲解，更生动和有趣地将财务理

论与实务学习结合在一起，将大量的新兴学科知识和网络技能融入财务管理课程
体系之中，适应复杂多变的国际经济和政治环境变化对财务管理专业人才的需求。
（三）理论与实践结合，加强案例教学
转变单一的实践教学模式一直是财务管理专业不懈探讨和争取升级的内容，

除了增加一些实践性课程外，更要改变传统的教学模式。根据各专业人才培养要
求，不断整合优化、更新教学内容。加强专业技能训练实验室的建设，积极开展
各类实践性的项目，让学生主动地学习探讨专业理论知识，并进行实验室试验与
市场研究调查，开发校内实验资源，提供后方支持。鼓励学生参加各类学科竞赛。

重视财务管理沙盘模拟实训，统计应用软件的操作熟练度，让学生离开课本又不
抛弃课本。改革课堂教学方式，推广慕课、翻转课堂等教学手段，倡导新型多样
的教学方法，引导学生自主学习，举一反三培养关联思维，提高课堂参与度。案
例教学方面，收集筛选国内外具有较强实践性与综合性的案例，同时与时俱进，

引导学生进行思维上的突破，渐渐形成学生发言为主、老师指导为辅的案例讨论
方式与课堂氛围，旨在提高学生的财务分析能力。丰富课程考核模式，加强过程
考核。理论与实践不能脱节，市场调查报告显示，现代企业招收人才除了注重文
凭外，其次最看重的就是经验，应届毕业生如何解决这一难题？校企结合发挥作

用。学校加强与地方性企业的联系，尤其是具有地方特色的企业、需要本地财务
管理人才的外企。
（四）加强财务管理师资队伍建设
高素质的教师队伍是培养创新型、复合型和应用型财务管理人才的保证。教

师首先要转变思想，积极接受新的教学思维，主动探索更有效的和更合适的教学
模式。为保证财务管理教师队伍能够将时间和精力投入教学工作中来，学校应采
取责任追究和效果奖励相结合的方式，明确岗位责任，完善考核制度，调动教师
教学的积极性。同时，学校也可以通过信息沟通渠道，积极引进教学效果好，科

研能力强的教师，打造一支科研与教学齐头并进，具备创新和改革精神、教学方
法和专业水平高的师资队伍。

69