Page 148 - 艺术设计教育创新研究

艺术设计教育创新研究
Research on Innovation in Art and Design Education

会实践提供理论性的支撑，有效运用新思维、新方法指导实践出成效，而“工匠
精神”的具体体现则是要通过社会活动来获得。社会实践有助于进一步巩固专业
知识，两者相辅相成、相互统一于社会实践中。
传统的教学思想观念对于艺术设计专业教学也有着极大影响，不同的观念使

得人们对于艺术设计的态度不同。例如，西方国家对于艺术设计专业更加热爱，
将艺术当作一种神圣的职业，且更为虔诚与专注，反观中国对于艺术的追求偏重
于功利化，大部分人至今还认为艺术是一门副业，这些传统思想影响着艺术设计
专业学生的价值观念，那些敢于创想的自由思维因受到固有观念的限制，而发挥

不出最大的潜能，现阶段中国对于“工匠精神”主要侧重于对具体任务的宣传。
“工匠精神”知识信息的获取来源渠道广泛，具有重要的学习价值，高校要积极
营造“工匠精神”的学习环境，构建“工匠精神”融入艺术设计创新人才模式的
新方法，不断探索高质量、有成效的新型人才培养模式，逐渐引导艺术设计类专

业大学生成为具备“工匠精神”且具有崇高理想和职业素养的人。
（二）“工匠精神”理念的培养能充分发挥实践活动的高效性
艺术设计类专业的教学课程设置在培养大学生的主观能动性、把握事物发展
的客观规律等方面还需要完善和优化。艺术设计类的专业课教学至关重要，要掌

握所有相关的专业知识和基本技能才能为社会实践打下良好基础，专业理论知识
教学对于学生创新能力和人文素质的培养发挥了极其重要的作用，但是部分艺术
设计专业学生的定力不足，而且教师在授课过程中对相关理论内容也只是泛泛而
谈，或者偏重于技术方法来实现目标，缺乏激励的措施来宣传“工匠精神”的教

育理念，大大影响到学生学习专业知识的积极性，课堂教学互动探讨很难有实际
效果，同样影响到艺术设计专业实践技能发挥的有效性。
社会实践是增强艺术设计创新人才的必要手段，艺术设计专业大学生要真正
融入社会实践中，亲身感受活动带来的特别体验，且不断磨炼和提升自身的技术

水平，通过实践才能获取真知。现阶段，艺术设计专业在培养大学生价值观等观
念上较为务实，导致他们对世界的看法过于感性，将理想信念停留在自身的感情
认同上。
大学生在进行社会实践的过程中其自主思辨和分析反思能力存在不足，盲目

行事，解决问题的方式和思路精细度不够，对待学习和工作的态度较为浮躁，把
实践当作一种娱乐，仅抱有三分钟热度，不能长久地坚持，缺乏专注力和持久力，

·140·