Page 147 - 中学历史高效课堂构建研究

第四章 构建初中历史高效课堂运用的先进教学方法

三、历史影视资料在初中历史教学中的应用

（一）利用历史影视资料导入新课
良好的开端是成功的一半。初中历史知识具有过去性、枯燥性等特征，学生
对其学习兴趣不高，教师要想使学生对历史知识产生兴趣，就必须增强历史知识

的趣味性，使之符合学生的好奇心和求知欲。因此，历史教师要积极采用多种教
学手段，努力为学生创设各种教学情境，引起学生的有意注意，使其快速转移到
历史学习状态，从而有效地激发学习历史的积极性和主动性，使学生喜欢上历史。
例如，在教学《毛泽东开辟井冈山道路》“南昌起义”的内容时，教师可以采用

“九三”大阅兵的历史视频导入新课，一方面使学生能够感受中国人民军队的日
益壮大，增强学生的爱国热情，另一方面引导学生：正是这支人民军队铸造了共
和国的钢铁长城，那么这支人民军队是如何创建的呢？从而导入新课的学习，学
生的学习兴趣就能够被激发出来。

（二）利用历史影视资料进行课堂教学
历史影视资料集图像、音频、视频、故事情节等诸多优势于一身，能够化抽
象为具体，化难为易，使学生轻松愉快地接受历史知识。而历史教学中的一些知
识比较复杂和抽象，并且具有极强的地域性，离学生的实际生活和学习比较遥远，

单靠教师的语言进行讲解难以把知识讲透、讲清楚，尤其是重难点知识，是传统
的教学手段难以突破的。把历史影视资料巧妙运用于历史课堂教学中，可以把难
以用语言讲解的知识转化成视频的方式，通过声像结合的方式突出和突破历史知
识中的重难点，学生通过观看视频进一步理解历史教学中的重难点。例如，在教

学《甲午中日战争》这段内容时，学生对于中国战败的原因理解出现难度，教师
可以为学生播放视频《甲午风云》中一些片段，像李鸿章采用“避战自保”的策
略，下令北洋舰队不准出港作战、慈禧太后挪用军费修建颐和园等内容，从而能
够使学生归纳出中国战败是由于清政府的腐败无能。

（三）利用历史影视资料进行情感教育
知识、能力、情感态度和价值观是历史教学的三维目标，因此在历史教学
中要注重对学生进行情感态度和价值观的教育，从而不断增强学生的爱国主义情
感，帮助学生树立正确的人生观和价值观。历史教材中蕴含着大量的历史素材，

是教师对学生进行情感教育的最佳载体，“以史为鉴”，学生可以通过对历史知

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