Page 151 - 中学历史高效课堂构建研究

第四章 构建初中历史高效课堂运用的先进教学方法

会出现不同的评价，从而使学生明白要从多个角度去评价历史事件或人物，理解
不同的历史解释，学会以客观的态度论述历史事件、人物或现象，最终养成以全
面、客观、发展的眼光去评判现实社会中的问题。
第五，影视资料中生动的人物言行可以感染学生，触动学生的心灵、情感，

因此在课堂中适当地选择播放这类的影视片段，可以激发学生的内心感受，从而
形成对中华民族的认同感、归属感，以中华民族传统精神而自豪，最终内化为关
注国家、民族命运的情怀。
需要注意的是，教师在初中历史课堂教学中运用影视资料时，应该先示范、

指导和点拨，学生才能在相同或类似的情境中模仿运用，经过多次实践练习，最
终达到能力迁移和情感升华。学生掌握了历史学科的关键能力（史料实证、时空
观念、历史解释），具备了历史学科的必备品格（家国情怀），形成了正确的价
值观（唯物史观），才是真正达成历史学科核心素养的培养目标。这样，影视资

料在初中历史课堂教学中才真正起到作用。初中的历史教学对学生的历史认知、
观念养成以及成长等有着非常重要的意义。将影视资料融入初中历史教学过程中，
对激发学生的学史兴趣、培养学生的史学能力和史学意识、塑造学生的健全人格，
都是非常有益的。有效、恰当地在初中历史教学中运用影视资料，不仅可以为课

堂教学内容主旨服务，引导学生树立正确的人生观，而且可以培养学生的历史思
维能力和方法。这一教学过程正体现了“一切为了学生的发展”的教育理念。因
此，在初中历史课堂教学中运用历史题材的影视资料是必要的，也是可行的。
随着信息技术和教育技术的发展，影视资料对中学历史教学的影响越来越大，

教师应意识到，在历史课堂教学中只有合理使用、充分发挥其独特的功能，使其
真正融入课堂，引导学生了解中华文明的伟大成就、感悟中华儿女的民族精神，
提升历史思维能力和方法，把这种优势转化为现实，使影视资料在实现初中历史
高效教学方面发挥越来越大的作用。

六、初中历史教学中运用历史影视资料的注意事项

随着社会不断发展，教学思想和教学方式都发生了较大的变化。新的信息设
备以及多媒体信息技术在教学中的积极作用越发明显。而在初中历史教学中运用

历史影视资料开展教学也是多媒体信息技术运用的体现。虽然影视资源为历史教
学带来了便利，但是在实际教学中教师同样要注意以下几个方面。

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