Page 148 - 中学历史高效课堂构建研究

中学历史高效课堂构建研究
Research on the Construction of Efficient History Classroom in High Schools

识的学习，可以从中得出一些启示，并为当前的学习和生活提供借鉴。如果教师
仅仅采用口头讲述的方式进行说教，这样会比较空洞，缺乏说服力，教师可以从
正面引导学生，充分运用历史影视资料对学生进行情感教育。例如，在教学八上
第 20 课《正面战场的抗战》这课内容时，教师可以为学生播放《血战台儿庄》

的一些片段，学生通过观看国民党将士英勇抗击日本侵略者的场景，使学生深刻
地感受到“天下兴亡，匹夫有责”的道理，从而激发了学生强烈的爱国情感，历
史影视资料能够润物无声地向学生渗透情感教育。
（四）利用历史影视资料组织课外活动

初中历史教学不仅仅包括历史课堂教学，而且包含着丰富多彩的课外活动。
历史课外活动是历史课堂教学的有效延伸和继续，能够有效拓宽学生的视野，使
学生获取更多的历史知识。因此，初中历史教师要充分利用历史影视资料所具有
的优势，深入挖掘其中所蕴含的历史知识和教育资源，不断拓展历史教学的重要

渠道和途径，开展多种形式的课外活动，如影视评论、历史故事讲述、影视手抄
报比赛等，这不仅能为学生营造一种良好的历史学习氛围，真正实现历史课堂教
学的课外延伸。例如，在教学八上第 14 课《中国共产党诞生》内容后，教师可
以布置学生利用课外时间观看影片《建党伟业》，学生在观看完了之后，组织学

生开展影评活动，学生可以针对影片中的某个历史事件或某个历史细节谈谈自己
对此的看法，从而不断提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、影视资料的运用对教师的要求

（一）提高制作影视视频的能力
在影视资料的运用中，一个很大的问题就是制作水平有限，不能很好地节选
有效部分。如果能提高制作水平，那就可以解决影视资料运作中存在的很多问题，
如在课堂中播放的时间过长，播放的许多内容和教材知识的契合度不高，分散学
生的注意力等。这是影视资料的运用对教师提出的基本要求，一些很基本的软件

都可以解决这个问题。
（二）纠正运用影视资料的态度
许多教师运用影视资料存在误区，只用来导入或者结尾，目的是课堂活跃，

公开课有看头。我们在历史课堂中经常使用文字材料，每一份材料都会反复地阅
读，标注重点，提出问题，引发学生思考，大家在这一点上都已经形成共识，而

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