Page 167 - 中学历史高效课堂构建研究

第五章 “两案三步四环节”高效课堂教学模式

性，从而了解所学知识点。例如，八年级下册第一课《中华人民共和国成立》第
一节“中国人民政治协商会议”的内容，让学生通过阅读找到。第二，适度性；
按照学生学习情况，做好知识难度的控制，减少难度过高，造成学生心理负担增
加的情况。例如，“中华人民共和国成立的历史意义”要放在讨论阶段。第三，

适量性；题量应该适中，如果过大会导致学生有反感的情绪，每节课的预习加上
习题的时间不超过半小时为最佳。此外，还需要对学生已掌握知识的情况进行分
析，根据具体情况优化教学方式以及教学内容。
2. 搞好课内探究，唱准高效课堂教学曲的音符

让学生具备终身学习的愿望与能力，具备较高的实践能力，从而可以更好地
投入实践学习中，这是教学的最终目标。因此，教师应该做出如下改变：第一，
需要转变教学角色，使传统的教学方式得到改善，在实践中要给予学生充分的学
习时间，讨论时间。也就是说，教师对学生的学习应该起到一定的促进作用，这

种角色的转变是颠覆性的，让学生作为学习的核心角色。因为知识的海洋是无限
大的，如果只是被动的学习，学生根本无法掌握全面的知识，学习的效果和质量
也会非常差，故而需要对思想观念进行更新，要从被动的姿态转变为主动姿态，
这样才能让学生对学习更加有兴趣。同时也会让学生具备一定的自主学习的能力，

可以自主探究未知的知识，具备良好的学习态度，面对困难的学习任务也会坚持
不懈地完成。此外，教师还要让学生掌握多种渠道获取知识的方式，并且具备运
用知识的能力，利用自己的智慧探索一切未来的可能性，强化学生思维，使其具
备一定的独立思考能力，且掌握学习的创新方式，使学生可以解决各种问题，即

使进入社会中也会发挥出自己应有的作用。第二，学生角色的改变；将被动转变
为主动，让自己成为学习的主人翁，掌握学习的主动权，甚至可以对于教师提出
的学习理念和方法做出反驳，在教师的引领之下不断地提升自己的能力。因此，
教师应该时刻让学生保持积极主动的学习，应该不断地自主探究学习的知识，如

果还是采用“填鸭式”教学模式，最终的效果必定是极差的，也不利于学生的性
格形成。通过以上分析，在教学阶段想要将探究工作完善，唯有构建出高效课堂
才能实现该目标，所以在实践阶段中，无论是教师还是学生，都要明白自己在学
习中的地位，做好自己的“本职工作”。第一，构建出科学的教学方法，对学生

的学习过程给予指导，使其掌握自主探索的能力，了解学习中的重点内容与难点
内容；其次，利用小组合作学习的方式，促进学生之间的交流，解决彼此之间存

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