Page 169 - 中学历史高效课堂构建研究

第五章 “两案三步四环节”高效课堂教学模式

学习中，同时还可以组织丰富多彩的组织和学习的活动，能够在实践活动中对于
自己有更加深刻的认识，可以通过学习过的知识去解决生活中的问题，以达到学
以致用的目标。
（2）要求

把学生作为教学工作开展的核心，根据目前已经掌握的知识和经验，让各项
知识准确地联系到一起形成完善的知识理论体系；教学的素材最好是取自于学生
在生活中所遇到的问题，基于学生的认知方面出发，让学生对于学习有更加浓厚
的兴趣。该方式能够将学生的参与度提升，且能够实现学生之间的互动，学生在

参与过程能够得到丰富的重视，且探究能力得到强化。
（3）建议
我们创设情境所选的素材，不管是问题情境、故事情境、生活情境、实验情
境、魔术情境，还是歌曲、新闻报道、视频素材等，都要注意以下几点：

第一，内容要富有吸引力，能使学生爱看、好思、愿问；如紧密联系生产、
生活实际的新闻报道、视频等。
第二，选择新颖的形式，俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”让学生具备
较高的好奇心，也就能够积极地投入学习活动中，兴趣就会更加地浓厚。

第三，知识不应该是死板的，应该有一定的生动性，符合生活的规律，最好
是在生活中发生的事情作为学习的案例。只有如此，学生才会更加深刻地体会到
知识的用处，对于知识的学习也会更加有效地进行。
第四，问题的设置要巧妙和有趣，这样才能够让学生具备较高的自我探究的

能力。
第五，有一定的美感，学生也会意识到学习是一件非常美好的事情，因为人
对于美的追求是永恒的。
第六，最好选用有贯穿课堂始终功效的情境素材，这样可以使整个课堂线索

分明，这种一线贯穿的课堂更便于学生顺藤摸瓜、丰收在即。当然，历史学科知
识本身也蕴涵着丰富的美的素材，如果利用好了这些美的素材，也可以激发学生
去认真发现，去感受体验蕴含这些美的学科知识。
（4）实例

在讲授八年级下册第三课《土地改革》时，导入部分可以播放动画片《半夜
鸡叫》，这既能激发学生的学习兴趣，又把大家带入那个年代的氛围。

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