Page 195 - 中学历史高效课堂构建研究

第六章 中学历史高效课堂教学应注重培养的学生素养

书本上。历史是有血有肉的真实历程，更能把那些鲜活的画面展现给学生，更易
唤起学生的情感共鸣，凸显出生命的璀璨和厚重。现在统编版的初中历史教材更
是图文并茂，内容丰富多彩且感染力强，为生命教育的实施提供了丰富的素材。
高尚品质的历史人物、栩栩如生的历史事件、有迹可循的历史现象等大量的素材

向学生诉说着生命的真谛，描绘着生命的精彩，寄寓着生命的希冀，厚予着生命
的意义。一张张绘声绘色的图片、一幕幕历史回放的视频、一件件见证历史的文
物等大量的素材，向学生表达着历史的沧桑、时代的变迁，通过熏陶学生的心灵，
豁达学生的胸襟，潜移默化地感染学生，从而使学生产生内心的体验，联系自己

的生活，去感悟生命，体验生命的价值。历史不仅有美好、积极的一面，同时它
的背后也存在黑暗、罪恶的一面。如西欧黑暗的中世纪、频繁的战争、教会的笼
罩，禁锢思想，碾压人性，摧残生命，使人们生活苦不堪言。通过反面历史素材
的学习，使学生意识到自由生命的宝贵，反思生命存在的意义，从而引导学生树

立正确的生命观。
基于初中历史特有的优势，在初中历史教学中实施生命教育具有现实的意义。
通过初中历史教学来开展生命教育，既让历史教学焕发出新的活力，也可以践行
素质教育，促进生命教育的发展。

三、初中历史教学中融入生命教育的意义

（一）符合健康成长需求
初中生无论是生理层面还是心理层面，都处于剧烈变化的阶段。这一时间段

如果没能对学生进行有针对性的引导和教育，很容易导致学生对于生命缺乏足够
的尊重，严重情况下还会导致初中生做出伤害生命的行为。目前，大部分初中学
生对于生命由来、生命价值等因素的认识还比较模糊，还有少部分初中生对于残
害动物生命的行为存在明显的好奇心理。这说明学生对于“生命” 的认识和了
解已经出现了偏差。为了对这种偏差进行修正，开展生命教育是非常必要的。初

中历史作为一门具有较强人文气息的学科，教师可以将 “人” 的历史与“人”
的生命进行充分结合，发挥历史学科优势，对初中生的生命意识进行培养。
（二）符合社会发展需要

作为义务教育阶段最重要的人文学科之一，初中历史对于培养学生人格和促
进学生全面发展具有重要意义。将学生培养成为合格的社会公民，也是初中历史

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