Page 197 - 中学历史高效课堂构建研究

第六章 中学历史高效课堂教学应注重培养的学生素养

育进行融合的方式，可以让学生在学习历史的同时，对历史上为国牺牲的先烈人
物进行比较客观的评价。通过了解国家进步过程中克服的重重困难，让学生建立
起爱国情怀的同时，树立起“努力学习，报效祖国” 的崇高理想，以此来实现
学生爱国情感的培养和熏陶。

四、在初中历史教学中生命教育的目标和方向

（一）利用历史知识进行人生理想教育
在进行历史教学时，教师应该对教材中的相关知识进行充分挖掘，对学生进
行人生理想教育，这也是生命教育的一部分，可以帮助学生对人生理想的含义进

行更好的理解，思考自己的人生方向，并确定属于自己的理想。例如，在教学“辛
亥革命”时，教师可以为学生介绍孙中山的生平事迹，孙先生的人生理想就是推
翻满清政府的封建统治，打倒军阀，建立资产阶级的民主共和国。孙先生的一生

都在为这个理想而奋斗，不管外界环境如何阻碍，他都一直在尽自己最大的力量
唤醒国民的民族意识，最终将自己的一生都奉献给了祖国的革命事业。学生在了
解这些知识的同时产生了强烈的民族情怀和爱国情怀，也愿意学习孙中山先生敢
于树立远大抱负并努力为之奋斗的精神。
（二）利用历史教材知识进行责任教育

责任感有很广阔的涵盖范围，往大了说就是对国家民族的责任，往小了说就
是对家庭、父母和自己的责任。为了帮助初中生对于责任的内涵和重要意义有深
入的认识，教师在教学期间可根据教材知识适时展开责任教育，从而对学生的责

任意识进行强化。例如，在教学期间，教师可以专门上一堂专题教学课，教学的
主题就是“责任”，为学生播放《鸦片战争》《甲午风云》等影视片段，再继续
播放新中国成立后可以体现我国军事实力的相关短片。前者能让学生认识到弱国
被人欺压的惨状，后者能让学生知道目前我国军事实力越来越强大，经济实力已
经有了质的飞跃。通过这一差距的对比，学生将会发自内心地产生一种民族自豪

感和责任感，并愿意通过自己的努力为长大后更好地建设祖国而努力奋斗。因此，
教师要在历史课堂找出那些强调“铭记历史，勿忘国耻”的素材，对学生进行生
动的爱国主义教育。国家兴亡，匹夫有责”，教师要通过教学，不断提升学生的

使命感和责任感。

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