Page 200 - 中学历史高效课堂构建研究

中学历史高效课堂构建研究
Research on the Construction of Efficient History Classroom in High Schools

让学生明确生命教育对于自身的作用，从而使学生养成爱护生命、尊重生命的习
惯。提升学生对于生命的认知，让学生主动去通过自身的故事为同学进行现身说
法，使得学生能够明确生命的价值和意义。在初中历史课堂上教师通过让学生进
行现身说法，使学生获得了相关的生命知识、知晓了相关的生命理念，感受到生

命教育的影响，进而积极主动地通过自身事件的分享，提升自己的整体生命认知
水平。与此同时，对于学生来说，在初中历史课堂上，生命教育的渗透又能够使
得学生更好地理解生命教育的真谛，能够吸引学生投入生命的健康教育之中，从
而积极主动地投入初中历史课堂中，并通过自身的故事来明示同学认知生命，热

爱生命。例如，课堂上教师通过引导学生来分享自身故事的方式，设身处地地影
响其他同学，让其他同学能够通过该名学生的故事明确生命的宝贵。要尊重生命，
热爱生命，认识生命，从而在往后的生活中能够拥有更加仁爱的性格去对待整个
生活，拥有更加坚实的心灵去面对日常生活中的挫折与困难，并且在挫折与困难

中能够明确人生的价值与意义，坚实自身的心灵。与此同时，现身说法的方式能
够提升学生的积极主动性，让学生能够增强自身参与课堂的积极性，提高自身的
学习主动性，从而推动初中历史课堂的进程，加强与历史课堂之间的联系，并为
历史课堂营造真实的生命教育氛围，推动生命教育进程的开展。

（三）结合历史事件，营造生命氛围
对于初中历史教育课堂来说，教师应当结合生命教育的教育理念，应用适当
的历史故事来激起学生的学习欲望，加强学生对生命教育的渴望，使得学生能够
更好地对生命进行整体化的认知，让学生能够尊重生命，认知生命，从而，在未

来的发展中，能够更好地面临生活中的困难，坚持自身的基本原则，在困难中磨
练自身的意志。与此同时，教师应用历史故事进行生命教育，能够更好地营造历
史氛围感，拉近学生与历史之间的距离，使得学生能够拥有更深层次的生命理解，
明确历史责任感，从而让学生能够拥有更加积极的生活态度，去应对日常生活中

的学习。对于教师而言，利用丰富的历史故事去告知学生，要尊重生命，热爱生
命，在面对困难时不要放弃生的希望，要磨练自身的意志，使学生能够更好地理
解生命的意义，帮助他们养成正确的人生观、价值观和世界观，提升生命的意义
与价值。与此同时，应用历史故事教师要将历史故事中的生命知识传递给学生，

让学生明确历史先辈是如何将生命的价值最大化的，明确生命是宝贵的，所以我
们要尊重生命，努力实现生命的最大价值。例如，教师可以利用文天祥的历史故

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