Page 201 - 中学历史高效课堂构建研究

第六章 中学历史高效课堂教学应注重培养的学生素养

事来告知学生生命的价值，文天祥是中国南宋末年的政治家、文学家和民族英雄，
在率部向南方撤退时，兵败被俘，在狱中的艰苦生活中，他仍没有放弃对朝廷效
忠的渴望，希望能实现自己生命的价值，并留下了千古传颂的诗句，“人生自古
谁无死，留取丹心照汗青。”两句诗表明了文天祥舍生取义的决心，充分地体现

了其崇高的民族气节，体现了作者舍生取义的人生观、价值观，作者慷慨激昂的
爱国情怀与视死如归的精神也是中华民族传统美德的集中体现，这种精神同时也
体现了作者生命的最大价值。
综上所述，生命教育的渗透于初中历史教育有着极其重要的作用，其主要内

容是帮助教师来引导学生提升生命的价值，让学生能够更好地认知生命的真谛，
使得学生树立正确的人生观、价值观和世界观，养成更加良好的人生态度，使得
学生能够更好地体现人生价值。与此同时，历史教师在进行生命教育过程中，应
当切实掌握学生的学习实际情况，做好生命教育与初中历史教育的结合，使得生

命教育与历史教育相互促进，进而提高历史教育的教学效率，提升生命教学的教
育成果，能够让学生更好地明确生命历史教育的意义，明确人生的真谛。

六、对有关生命教育中历史素材的挖掘

充分利用初中历史中的生命教育素材，将其有机地融入历史教学中，对学生

进行生命教育的渗透，用深蕴的历史来启迪学生的心灵，能够帮助学生树立生命
意识，认识生命的本质；帮助学生客观地认识人、社会、自然三者的关系，启迪
学生进行生命的思索，探索生命的意义和价值。在历史长河中有着数不胜数的英

雄人物，炮火连天的战争，严格的法律法规等丰富的素材，需要历史教师最大限
度地去挖掘和利用，以提高学生对生命的认识，形成正确、科学的生命观，为追
求更高层次的人生境界奠定基础。
（一）历史人物
在历史这一长篇的电影里，多少的历史人物上演着世间百态，古今中外有着

不计其数的思想家、科学家、军事家等优秀历史人物入境，他们的风云事迹和思
想都是人类历史上宝贵的精神财富，其中蕴藏着丰富的生命教育素材。如西汉史
学家司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的人生感悟，周恩来总理

“为中华崛起而读书”的胸怀大志，还有通使西域的张骞、虎门销烟的林则徐、
天下为公的孙中山、领袖人物毛泽东等数不胜数。将这些优秀的历史人物适时地

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