Page 202 - 中学历史高效课堂构建研究

中学历史高效课堂构建研究
Research on the Construction of Efficient History Classroom in High Schools

融入生活教育中，能够在让学生感悟历史人物为国家奉献的时代精神的同时，领
悟生命的价值，认识到生命的意义。学习榜样人物的优秀品质，能够帮助学生树
立正确的生命观。
为了使学生能够对历史人物有深入的了解，教师可以根据教材和相关资料展

开对人物的讲述，要善于抓住人物的精髓，引用人物的言论、事迹、著作等来展
示人物的精神和个性，以情激情，融入当时的时代背景下去体会人物的思想和活
动，更易理解历史人物的行为做法，激发学生对生命意义的思索，理解生命真正
的价值。对于历史人物的学习，还要让学生学会正确的评价历史人物，以客观、

全面、公正的眼光去分析。通过评析人物也可以引导学生树立正确的生命观和价
值观，通过学习历史人物的优秀品质，来感悟生命的真谛。
南宋时期的抗金名将岳飞，带领“岳家军”在与金军对峙中英勇奋战，只为
报国。岳飞的抗金事迹，一直被民众所歌颂，他的这种精忠报国的民族魂，可以

让学生体会到生命的雄伟气势、生命的正义气节、生命的忠贞操守。在抗美援朝
的上甘岭战斗中，黄继光用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟了前进
道路，自己英勇牺牲，他的这种为国家抛头颅洒热血、英勇无畏的英雄壮举，高
度的爱国主义精神，永远激励着后人。历史上还有着千千万万个他们，为祖国无

私奉献，默默耕耘，从他们的事迹中可以引发学生对个体生命的反思，树立崇敬
生命之心。认识到生命的尊严和价值，培养学生敬畏生命之情，学习优秀历史人
物的精神品质，促进学生个体生命的健康发展。
然而，历史中也有着逆潮流、反面的历史人物，他们违背人心、违背历史规

律，如残暴不仁的商纣王、权倾朝野的秦桧等历史人物，对生命进行的残害，施
以暴行。通过这些历史人物的一系列行为活动也可以让学生从中反思历史，反思
人性，认清人性也有阴暗险恶和丑陋的一面。因此，要教会学生明辨是非，认识
人性的本质，树立健康的生命观，守护生命的尊严，崇尚生命，规划好自己的美

好未来。
（二）历史事件
历史的车厢是由一系列的历史事件相互联系、相互衔接而成的，历史事件是
其重要的组成部分。如果对某些特定的历史事件进行详述，并进行更深层次的思

想教育，并进一步地挖掘生命自身所蕴含的情感和意义，将对生命教育的实施大
有裨益。在讲述历史事件的过程中，让思想性贯穿于历史课堂的灵魂，升华情感

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