Page 204 - 中学历史高效课堂构建研究

中学历史高效课堂构建研究
Research on the Construction of Efficient History Classroom in High Schools

性、生命性、有血有肉的特点，借助多种教学方法，使其得到进一步的开发，尽
量发挥其所蕴涵的生命教育素材的育人价值，淋漓尽致地展现历史的风采，升华
历史事件的思想性，把生命教育渗透其中，使蕴涵的生命教育得到充分的体现。
（三）灾难史和医药史

历史学科中还包含着大量的灾难篇，分为人为灾难和自然灾难。人为灾难包
括战争、革命等人为性地带给国家和人民的沉重灾害，如两次世界大战、越南战
争、法国大革命、工业革命中的工业污染等。自然灾难指自然界中发生的异常现
象，会给人类的生存带来损害，如旱灾、洪涝、台风、瘟疫等。虽然在教材中少

有提到，寥寥的几个字眼便加以概括完毕，而其中却蕴藏着丰富的生命教育素材，
如欧洲中世纪的黑死病、当今的新冠肺炎疫情等。灾难史犹如斑点，始终会伴随
人类的生存发展。灾难后，即使万物得到复苏，但印迹却永远地得以保存，消除
不了，给人类也深深地上了一课。

正因灾难史的不断上演，医药史也因此而得到发展，医学技术不断革新，
为人类的健康带来了更好的治疗。如扁鹊、张仲景和华佗等医师，帮助人们治疗
疾病，创造各种有效疗法，还有中国的医药学家屠呦呦在 20 世纪 70 年代初发现
了能够有效抵抗疟疾的青蒿素，为人类健康事业的发展作出了巨大贡献。从灾难
史和医药史中我们可以发掘出生命教育的素材，从中意识到在灾难面前生命的脆

弱，要爱护生命，热爱生活，加强对身体的呵护。针对“新冠病毒疫情”，教师
可以利用一张张图片，一堆堆数据，一段段记载，让学生从中可以领会到生命的
可贵，从而对生命进行深刻的思考，要珍惜眼前，活在当下，展望未来。又如欧

洲中世纪的黑死病就是一场浩劫，扫荡了整个城市，席卷了整个欧洲，举国上下
尸横遍野，饿殍满街，夺走了欧洲总人数的三分之一。当今新冠病毒疫情仍没有
结束，在这过程中，人们也感受到病毒对生命的威胁，由于我国政府重视、医护
人员的辛勤努力，新冠病毒疫情在我国基本得到了有效的控制。

有的历史教师和专家也能借助疫情的影响，结合时事热点，展开了疫情专题
的历史教学，使学生对疫情有一个全面的认识。如长沙市南雅中学的田品老师，
开展了一次网络教学服务课堂，课题为《中国历史上的瘟疫斗争》，主要是通过
讲述中国历史上的三次瘟疫斗争，让初中生感受到中国人民在面对瘟疫灾难时，

所发挥的智慧，闪烁出的人性光辉，同时着眼于当下，我们面对重大灾难时应该
如何应对，从而激发学生对生命的思考。田品老师分别从三个方面进行阐述：第

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