Page 68 - 中学历史高效课堂构建研究

中学历史高效课堂构建研究
Research on the Construction of Efficient History Classroom in High Schools

材料四：国家根本，仰给东南。——《宋史》
材料五：宋代张择端《清明上河图》局部

看完五则材料后，学生们分组讨论，他们显得非常开心，第一次接触到可以
自己选择史料来论证，积极投入小组合作中。依据教师提供的论点，大部分学生
很快选出了自己要用的史料。这样下半节课，老师就将学习的主场交给学生，鼓

励学生主动思考、主动学习。在此过程中，学生的主体性可以得到更好的发挥，
促使学生的思维能力进一步得到发展，认识水平得到提高，从而能够更好地理解
所学的知识，并学会对所学知识进行迁移与应用。只有这样，才能进一步挖掘出
学生潜在的学习能力和创新意识，更好地促进学生的全面发展。

综上所述，要切实提升历史教学质量，就需要对教师的教学模式和学生的学
习方式进行改革与创新。深度学习是进一步深化教育改革的重要途径，通过教学
模式、内容的创新，积极推动深度学习理念贯穿于整个历史教学过程，以科学的
教学目标、多样的教学形式、符合学生“最近发展区”的课程设计来提高课堂的

教育教学质量，持续对历史教学模式进行优化，可以促使课堂的质量进一步得到
提升，帮助学生更好地对历史知识进行学习与掌握，对于促进学生的全面发展同
样具有极为重要的作用。

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