Page 94 - 中学历史高效课堂构建研究

中学历史高效课堂构建研究
Research on the Construction of Efficient History Classroom in High Schools

所要教的知识快速、高效地传授给学生。但在课程改革的大背景下，历史教科书
不断变更，教学内容不断增多，而学生的课业压力也日渐加重。因此，在实际教
学中，教师必然要考虑学生的不同发展水平，教育教学资源的不均衡等问题，照
顾学生的个别差异与个性发展。随着时代的不断发展，教育教学资源的日益更新，

新的教育观念和教学方法也层出不穷。任务型教学法与传统的讲授式教学有机融
合，能够有效改善课堂沉闷气氛、学生主动性不强的教学弊端。同时，也能够扩
大任务型教学法的应用范围，促进历史教学方法的更新。
（2）有利于初中历史教师的专业发展

历史教师的专业发展内容主要包括专业道德、专业理念、专业知识和专业能
力。任务型教学法对教师的专业发展提出了更高的要求。这种要求不仅体现在教
师对基本课程知识的充分掌握方面，还体现在根据学生的自身特点和教学目标的
要求设计适合学生的任务。在实施任务型教学法时，教师还要充分了解该法的基

本内涵、基本原则等，同时明确任务型教学法在初中历史教学中应用的积极影响
及其在应用过程中的不足和缺陷。不仅如此，作为一名中学历史教师，要认真研
读义务教育课程标准，全方位地了解教材的特点及整体结构、教材知识，在教学
时建议能够重构知识，统筹规划。“历史教学需要建构，需要找准历史课堂教学

的原动力：主题、主线、角度以及方法，需要读教材背后蕴涵的历史。”教师在
授课过程中，要注意明确历史发展脉络，还要加强课本知识之间的内在联系。
由此可见，任务型教学法对初中历史教师有很高的要求。这些要求不仅有利
于教师专业素质的提高和教师教学水平的提升，更有利于初中历史教学的整体提

升和发展。
3. 有利于课堂教学的实施
新课改背景下历史课堂教学的实施一直受到广泛的关注。转变教学方式，实
施更有效的教学模式成为新时期初中历史教学探索的新方向。而任务型教学法在

实施过程中以任务为中心，以学生为主体，以教师为辅，有利于课堂教学的顺利
实施，所以受到很多中学教师的关注。
（1）有利于课程教学目标的实现
课程教学目标的确立是课堂教学的基本前提，是实施课堂教学的主要依据，

也是评价教学活动的基本标尺，是评判一节课好坏的重要标准。任务型教学法可
以巧妙地将教学目标蕴含于教学任务中，也可以直接将教学目标转变为教学任务。

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