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» 第五章 社会主义核心价值观在小学音乐中的渗透

泉河》《嘎达梅林》《歌唱二小放牛郎》《雨花石》。
人音版小学音乐教材中爱国主义题材歌曲众多，有直接抒发对祖国、对家乡的热
爱的作品。例如，三年级上册歌曲《妈妈的心》把祖国比喻成自己的母亲，从歌词“妈
妈的心里装着一个我，我的心里装着妈妈的歌……唱那五星高照红云永不落……都装
着红云飘舞的祖国，都歌唱红星灿烂的祖国”中表达了少年儿童对祖国妈妈的真挚深

情以及对祖国永远繁荣昌盛的美好祝愿；歌曲《巴塘连北京》抒发了藏族人民向往首
都北京，虽然地处边远但那颗热爱之心却紧紧相连，表达了藏族人民热爱党、热爱祖
国的深厚感情。

通过聆听赞美家乡的歌曲，唱家乡的歌，可以很好地让学生了解家乡、培养热爱
家乡的思想感情，激发学生在成长成才后能够返家乡、助家乡发展的火热实践的心愿，
发挥音乐学科在“以美育人”方面的重要作用。人音版音乐教材中有着许多歌颂家乡、
赞美家乡的音乐作品，以三年级下册第八单元“家乡赞歌”为例，单元主题鲜明，通

过一系列的歌唱家乡美的歌曲，感受对家乡的热爱之情。其中歌曲《帕米尔，我的家
乡多么美》通过歌词中“云雀飞、牧场青、明月朗”等帕米尔高原风土人情的描绘，
表现了当地人们对自己家乡的热爱；歌曲《山里的孩子心爱山》表达了山里的孩子对

家乡风貌变化更新景象的喜悦和热爱之情，从山里孩子的美好、幸福的生活，抒发了
对美丽祖国的深情爱意。在音乐教学过程中，通过演唱歌曲激发学生的热爱家乡的情
感，鼓励学生能够用音乐创作表达对家乡的赞美与热爱。
爱国主题的音乐作品还体现在热爱中华优秀传统音乐文化上。人音版小学音乐教
材中有着大量的中国传统音乐作品，如地方民歌《编花篮》、民族器乐曲（如《百鸟

朝凤》《唢呐配喇叭》）、戏曲音乐（如京剧《包龙图打坐在开封府》等），此外还
有民俗节日的音乐《小拜年》等，通过教材媒介，让同学们更进一步接触到优秀的文化，
可以让同学们更好地了解中华文化，培养学生的爱国情感，增强文化自信。

革命传统教育有助于培养学生的爱国主义情感。在歌曲《卢沟谣》的教学过程中，
对歌曲创作的时代背景进行拓展，让学生通过了解曾经卢沟桥地区惨遭列强欺凌的卑
微，当时的中国人民没有被打倒，而是全国人民团结起来浴血奋战，重整河山换新天。
通过对歌曲相关文化的介绍，学生能够更加深层次地了解歌词的内涵，折射出革命人

物伟大的爱国主义精神。歌曲《雨花石》把先烈比作一颗埋在泥土中的石头，为让后
代去迎接黎明、迎接欢乐的无私奉献精神。歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》表达了
军人对自己家乡的热爱，以及对革命先辈的怀念和尊敬。以优美动听的歌声展现了革
命战士继承革命传统、保卫祖国、人民利益的精神。学生通过聆听、欣赏、演唱革命

歌曲时能够通过对歌词的了解以及教师对歌曲创作背景及相关文化的拓展，懂得满怀
革命理想的先烈作出的巨大牺牲，并能珍惜幸福生活的来之不易。

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