Page 122 - 教育模式创新及理论研究

教育模式创新及理论研究
Innovation and Theoretical Research of Education Models

（二）敬业
人音版小学音乐教材中并没有直接表达敬业精神作品，对于小学生而言关于职业
的话题可能有些遥远和模糊，但是能够通过教材中反映的爱岗敬业、辛勤劳动、甘于
奉献的国内外优秀音乐作品中给学生潜移默化地传递出爱岗敬业的精神品质。通过对
这些音乐作品的学习，能够让学生学会感恩、明白一分耕耘一分收获的重要意义。

辛勤劳动：《采蘑菇的小姑娘》《粉刷匠》《理发师》《铁匠波尔卡》《在钟表
店里》《蜗牛与黄鹂鸟》《小蜜蜂》《桔梗谣》《剪羊毛》《苹果丰收》。
甘于奉献：《每当我走过老师窗前》《我爱米兰》。

在人音版五年级上册歌唱课《苹果丰收》的教学过程中，通过演奏长鼓、播放朝
鲜风土人情及丰收场景的视频导入新课，激发学生的音乐学习兴趣，学生在观看视频
时轻松愉快地代入苹果丰收的场景，同时引出本课主题。通过聆听歌曲和复听歌曲，
从整体上把握歌曲的情绪情感。学生通过先分声部学习演唱，再二声部合唱的方式进

行自主学习，充分体现了学生的主体性。教师引导学生根据歌曲内容创编有关劳动的
舞蹈动作。以小组的合作形式通过长鼓敲打节奏、编排舞蹈动作等综合表演形式为歌
曲《苹果丰收》伴奏，感受朝鲜人民在载歌载舞地庆祝苹果丰收的热闹景象。在教学

总结环节中能够较好地将音乐学习与学生的生活经验联结起来，适当引导学生思考劳
动的意义，升华情感，渗透热爱劳动、热爱学习的思想教育，激励学生从小做一些力
所能及的小事，引导学生将生活经验转化为音乐经验，了解朝鲜歌曲的节奏与旋律特
点，并进行创编和表演。整个教学都是在模拟劳动的情境下开展有趣的游戏、律动、
演唱、演奏中进行的，体现了趣味性、生活化、情境化、综合化的特点。凸显了五育

融合的教学理念，在实施音乐教学的同时融入了德育、劳动教育等，巧妙地进行了爱
劳动、尊重劳动者的思想教育，达到润物细无声的育人效果。
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》从背负重壳“一步一步往上爬”的蜗牛与黄鹂鸟的对话中，

要引导学生不怕困难、不断进取的无畏精神，只有通过自己的辛勤努力才能到达目标。
人音版一年级下册的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，讲述了小姑娘清早起来背着大竹筐走
遍树林和山岗采蘑菇，一边欣赏自己的劳动成果，一边把自己的劳动收获换取棒棒糖
与朋友分享劳动的幸福，表达了小女孩辛勤劳动和乐观向上的精神面貌。人音版三年

级下册的一首澳大利亚民歌《剪羊毛》通过歌词内容再现了剪羊毛工人的熟练动作，
表达了剪羊毛工人对劳动的喜悦，并坚信通过勤奋劳动能够创造幸福的生活。
人音版小学音乐教材中仅有两首歌曲歌颂了教师对工作的热爱和对工作的无私奉
献精神。歌曲《每当我走过老师窗前》通过每当我轻轻走过您窗前看到老师深夜的房

间灯光仍常亮，老师在写教材等内容的描写，歌颂了老师忘我工作、无私奉献的精神。
歌曲《我爱米兰》把教师比喻成一朵隐藏在绿色叶子里的米兰花，它小黄花藏在绿叶

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