Page 123 - 教育模式创新及理论研究

» 第五章 社会主义核心价值观在小学音乐中的渗透

中，不为争春不为赞扬，而是为了让自己的心灵受到感染，这是对教师无私奉献的一
种敬意。
（三）友善
音乐教学中所体现的友善是借助音乐作品中所传递的和同伴之间的相处与合作来
表达团结友爱、乐于助人的育人目标。以及借助音乐作品中拟人化的手法，用生动形

象的教学语言在音乐教学中提示学生要与动物友好相处。
刚迈入小学的一年级学生，心智尚未成熟，对一切充满好奇心，喜欢与他人交朋
友。音乐教材中内容的编排为小学生处理人际关系、提升同学间的友谊提供了帮助。

如人音版音乐教材中一年级的《两只小象》从动物的友好相处中，领会到同学之间要
团结友爱；从《真善美的小世界》到六年级下册的《永远是朋友》等歌曲，其内容以
“好朋友”为主题，寓意友谊的珍贵，使学生能够在学习之余乐于交朋友，并能够与
同学之间团结友爱。歌曲《我和你》由中外两位歌手的演唱，通过简单质朴的“我和

你心连心，同住地球村……永远一家人”等歌词内容，借助 2008 年北京奥运会的场景，
触动了全球人们内心深处渴望温馨、友善和全世界人们珍贵的团结友爱之情。
教师的“教”依托于小学音乐教材，通过分析与整合音乐教材中的音乐作品所体
现的社会主义核心价值观内容，在音乐教学中注重社会主义核心价值观思想的渗透，

能够让学生在“学”的过程中感受、理解、认同社会主义核心价值观的内容，并在小
学音乐教学中融通社会主义核心价值观教育，能够通过音乐作品所体现出来的内在情
感潜移默化地影响学生的个人行为。在培育社会主义核心价值观方面，学生从最初追
求个人权利，即“自由”，到逐步感受责任和规则，即“民主”“文明”，再走向更

高阶的志愿，体现了更深层次的“友善”与“和谐”，学生在音乐实践活动中感知、
体验、理解、思考，通过认识核心价值观、深化对核心价值观的理解，从信念转化为
行为，通过音乐实践活动培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作

的意识，使得学生的音乐素养与个人素质得到了明显提升，达到内在品格和外在行为
的一致性。

第三节 社会主义核心价值观在小学音乐教学中的渗透路径

弘扬和践行社会主义核心价值观是义务教育艺术课程的核心内容，将社会主义核
心价值观的内容融合到音乐教学中，需要立足教材内容，在音乐教学中教师讲述创作
背景，让学生理解歌词内涵，浸润相关文化，挖掘音乐教学中社会主义核心价值观的

相关素材。优化教学环节，在导入环节通过巧设情境激发兴趣，在新课教学中以视听
结合感知歌曲，在拓展环节通过综合表演、实践体验感受歌曲，在课堂总结环节通过

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