Page 130 - 教育模式创新及理论研究

教育模式创新及理论研究
Innovation and Theoretical Research of Education Models

生在模仿生活中的场景，运用多种艺术表现形式来进行合作表演。学生在音乐综合表
演等实践活动中能够明是非、懂道理，体验团队合作过程，体会社会主义核心价值观
的遵守规则、团结协作、友爱互助和热爱中华优秀传统文化等意识，由此达到以美育
人的教育目的。
在音乐课堂教学中，通过游戏活动对学生进行规则与法治意识的培养，并指导他

们强化规则意识、遵守交通规则、践行社会公德。在游戏活动中，规则是确保游戏顺
利开展的基本保障。学生通过游戏的形式，巩固和发展学生规则意识，将规则意识内
化于心、外化于行。例如在人教版一年级上册歌唱课《红眼睛 绿眼睛》的拓展环节中，

以一年级学生最容易接受的唱游活动进行教学，通过游戏“小小交警来指挥”，老师
扮演交警来指挥交通，红灯停、绿灯行，学生们扮演司机、路上行走的行人、蹦蹦跳
跳的小孩子的游戏情景表演中，边听边唱边感受，通过演唱、表演、音乐游戏等游戏
体验加深学生对规则的意识，逐步提升学习音乐的兴趣。借助学唱歌曲并和内容情感

相结合的学习方式对音乐进行学习，让学生在《红眼睛 绿眼睛》一课的游戏活动中以
充满童趣的方式了解交通安全的常识，通过音乐教学树立良好的规则意识和遵守规则
的良好品质，并能够把课堂所学迁移到现实生活中去，逐渐培养出学生的守则意识，

实现在小学音乐教学中社会主义核心价值观中法治教育的融通，学生通过音乐的学习
能够实现其从“他律”到“自律”的蜕变，将游戏规则、交通规则意识内化于心，并
能够在生活中有效践行。
在小学中年级的音乐教学中，一定要注重与学生的身心发展特点相适应，运用综
合性的音乐实践活动，例如演奏、创设多种音乐游戏活动、律动等，让他们全身心地

投入音乐学习中，积极参与课堂教学活动，获得更加深入的理解和感受。积极引导学
生进行音乐实践活动，可以使儿童自然地参与到课堂中，通过游戏体验引导学生在不
知不觉中接受音乐知识，与同学和教师进行互动，用不同的形式让学生参与到音乐中

来，体验音乐，培养他们的想象力和创造力，唤起儿童对音乐、艺术和生活的热爱，
更充分地唤醒他们的音乐意识和音乐本能。以人音版三年级下册歌曲《春天举行音乐
会》为例，在为歌曲伴奏中选用碰钟、沙槌、鼓和双响筒等打击乐器模拟歌曲中的“嘀
嗒、沙沙、轰隆隆、哗啦啦”等自然声音，这些声音共同组成了一场春天的音乐会。

学生在聆听、演唱和演奏的过程中，联想到音乐所表现的生机勃勃的春天景象，更加
深入地感知音乐作品中的旋律变化。同时，通过在音乐课堂上乐器伴奏的合作表演，
培养了学生的团队精神，使学生能够在合作演奏的过程中养成尊重、包容的合作意识
和能力。在民间打击乐曲《老虎磨牙》的教学中，通过击鼓传乐的游戏活动，引导学

生初步中国民族打击乐器，充分调动了学生的主动参与，进而让学生亲身接触和体验
中国鼓的音色和演奏方法，让学生在探索中国传统音乐和民族乐器基本知识的同时，

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