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教育模式创新及理论研究
Innovation and Theoretical Research of Education Models

激发。教师要明确教学的目标，掌握好教学的内容和规律，分清主次，抓重、难点，
选用合理有效的教学方法，确保在最佳时域内完成重要的教学任务，解决数学课堂教
学上内容的重、难点，从而促进学生自主探究学习时间的增加。
（2）减少课堂教学时间的浪费
教师时间观念的加强以及教学制度的合理保障将有效提高教学时间的效率。基于

数学课堂教学的目标、内容、学生的心理等，对有限的教学时间进行合理的规划分配，
降低人为因素对时间造成的浪费，促进时间资源利用率的最大效益化。有效防止数学
课堂教学时间被无意识浪费的策略有：做好教学前备课，提前准备好教学所用素材；

不要迟到；避免受到干扰；精心设问；语言精简；减少维持数学课堂纪律的时间等。
因此，教师要合理制定完善科学的教学管理制度，为数学教学活动准备充足的时间。
一是把课前准备落到实处、细处，可以从教学效果入手做逆向推理：“该教什么”“该
怎么教”“该做好哪些准备”，而不是“想教什么”或“在教什么”“想怎么教”

或“在怎么教”“到时要些什么”。二是尽量控制自己，学会“忍”，以减少话语
陋习，减少过滥的延伸、拓展，少些表现欲望。三是从教学管理的角度进一步探索有
利于检查更利于教学的教学设计、教案撰写方式，使教学设计的检查与课堂教学本身

合拍。
2. 提高数学课堂教学时间的利用率
（1）数学课堂教学时间的弹性化处理
弹性化的数学课堂教学时间结构，必须提升学生的自主学习性，并将其与教学实
践相结合，形成统一管理。每一堂课要科学合理地设置，根据新时代背景的发展面貌，

使用新的创新手段去实施教学，摒弃传统的思想和教学方式这方面可以好好参考西方
“开放教育”的时间组织方式。“开放教育”的数学课堂一个明显的特征就是，它的
课堂教学时间是自由规划的，不是生搬硬套，按照规定的制度去安排作息，学生按照

自己的学习基础和对学习的内容计划去合理地安排时间，进行学习活动。这不仅在无
形中培养了学生的自觉学习性、积极思考的行为和意识，还突出了学生作为教学的主
体性。在数学课堂教学时间的弹性化处理上，目前有些学校实行了教学改革，通过将
长时课与短时课相贯通、结合；“课程计划整体课”“综合应用活动课”与“发展个

性分组课”三结合等。在弹性化的数学课堂中，教学时间的安排，主要集中在创造学
生个体价值，帮助他们提升学习效果，使他们在自己合理的时间安排，主动探索学习，
完成预定的教学任务，教师要做的是必须打破传统的机械化分配时间的观念和行为。
在弹性的数学课堂教学时间观下，教师在安排教学内容的时，必须体现足够的灵活性，

人性化的特征，根据内容设计时间，突出内容的主次，给予学生消化知识的时间也是
教学中一个重要点。根据总的课程标准做出总的时间和内容计划，针对具体的教学环

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