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教育模式创新及理论研究
Innovation and Theoretical Research of Education Models

彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程
中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。实践证明，使用英语游戏，
可以优化课堂教学，帮助学生轻松容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的
投入与思维的活动，其心理素质得到更多的训练与提高。

三、运用游戏教学应该遵循的原则

（一）游戏的开展应有一定的目的性
教学目标是教学活动的出发点和归宿，游戏首先必须是为教学服务的，因此教师

在备课设计游戏时，最重要的是充分考虑游戏是否符合这节课所要实现的教学目标。
也就是说，进行这个游戏，能训练提高学生哪方面的能力、增长哪方面的知识、培养
和发展哪方面的技能。如果课堂中仅仅是为游戏而游戏，没有明确的游戏目的，那么
游戏就是个花哨的摆设而已，对课堂教学的作用并不大。

（二）游戏的形式应多样化
游戏之所以吸引学生，很关键的一点就是它的形式多种多样。俗话说：“把戏不
可久玩。”再好玩的游戏，学生玩多了，都会失去新鲜感。从心理上讲，中学生正处

于喜欢变换的时期，所以教师在课堂上应根据教学内容，学生的好奇、好动、好玩、
好胜等心理发展特点，不断地采用新的游戏，变化新的游戏花招，这样才能让学生获
取新鲜感，始终保持着浓厚的兴趣。当然，游戏活动形式多样，我们可以根据实际需
求灵活选用，以达到最佳的教学效果。
（三）游戏活动应活而有序

有的教师在教学过程中，过多地使用游戏教学，引导学生在课堂上又是唱歌又是
运动，课堂气氛确实非常热闹，但是有时因为学生过于兴奋，很容易产生小摩擦，一
节课就变成纯粹的打打闹闹、说说笑笑的娱乐课。因此，教师在组织学生开展游戏活

动时，要充分发挥教师的指导、调控，真正做到游戏活动活而不乱。
（四）游戏后要及时总结
一节课结束后，教师要对游戏内容进行及时的小结，花上一点时间进行复习，了
解学生通过游戏的方式掌握多少知识和技能，确定在以后的游戏教学需要进一步强调

的地方。另外，教师还要总结游戏操作成败的经验，为以后完善游戏教学积累经验，
从而真正提高英语的教学质量。

四、在课堂中开展英语游戏教学应注意的几个问题

（一）游戏的内容要具有针对性与科学性
课堂教学的所有活动都必须围绕教学目标进行，而不能片面地只追求形式，纯粹

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