Page 25 - 教育模式创新及理论研究

» 第一章 中学英语教学方法

为玩而玩。教师应根据具体的教学内容，有针对性地精心设计教学游戏，使游戏的设
计为语言知识的学习、掌握、运用服务。
（二）游戏活动要具有年龄阶段性与思想性
教师在设计与选择游戏的时候，要注意使游戏符合学生的实际情况，使其具有阶

段性特征。对初中生来说，如果游戏太简单，技巧性太低，他们就会觉得浪费时间，
这样游戏就失去本身的激趣功能。所以，教师应根据不同年龄，不同阶段的学生进行
游戏设计。如 Sentences Dragon、Word Chains、Oral Descriptions 等比较适合初中生。
游戏的安排不仅要具有阶段性，还应渗透德育、美育等方面的知识，使学生在游戏中

学得知识，习得人生价值，从而促进学生全面发展。
（三）游戏的设计要有趣味性、竞争性与纪律性
中学英语课程的首要目标是激发学生学习英语的兴趣。教师在进行游戏教学时要
尽量从激发学生的兴趣入手，学生对学习产生了兴趣，自然就会积极主动地投入英语

学习中。要培养学生的兴趣就要考虑到学生的好奇、好胜的心理特点，所以教师在课
堂上开展的游戏活动要新颖有趣富有竞争性，使学生在游戏中，形成你追我赶，积极
向上的学习氛围。例如，Chinese Whisper 游戏比赛，主要考察哪个小组传得又快又准，

这既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性。此外，为了能使英语游戏活动收到实效，
作为游戏的设计者和组织者的教师，在游戏前必须向学生明确规则，要求学生遵守一
定的纪律，张弛有度，养成有令即行有禁即止的良好课堂习惯。
（四）游戏过程要重视参与性、合作性与限时性
英语新课程标准强调教育要面向全体学生，因此，游戏的设计要尽可能使所有学

生都参与到活动中去，多创设体现合作精神的游戏，促使学生在活动中互相学习，培
养合作精神。这样能够较好地体现游戏的全员参与性与合作性，学生也能在活动中感
受到集体荣誉带来的喜悦。在游戏的过程中，教师还应注意游戏的限时性，游戏时间

应以 5~15 分钟为宜，否则会影响其他教学内容的传授。
（五）游戏活动要具有多样性与创造性
教学游戏活动越丰富多彩，教师开展教学越得心应手。但是再好玩的游戏，玩过
几次就会变得枯燥无味，使学生失去玩的兴趣，这就需要教师不断地翻新游戏的做法，

不断地设计新的游戏，以满足学生强烈的好奇心和求知欲，达到“课伊始兴已浓，课
正行兴愈浓，课将尽兴犹浓”的教学效果。

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