Page 51 - 教育模式创新及理论研究

» 第二章 中学英语教学现状

养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以
及用英语进行思维和表达的能力。
为了帮助学生打好中学英语课程的共同基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、
讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生
能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得

体地使用英语。
由于学生现有的语言能力以及学习方式等方面存在差异，中学英语课程的教学设
计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况。只有尊重学生

的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体学生，为学生的终身
发展奠定共同基础的目标。
（二）关注学生的情感，营造宽松、和谐和民主的教学氛围
学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持

英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的效果，而且会影
响学生的全面发展和长远发展。中学生正处于人生观初步形成的重要时期。因此，
在中学英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，

尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师
要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成
就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教
学氛围。
（三）培养学生的兴趣和自主学习的能力

中学生应该形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要不断地
调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方
式，鼓励学生通过体验、实验、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综

合语言技能。要为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归
纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。在教学
中教师还要引导和鼓励学生积极利用其他学习资源完成学习任务，解决学习中的困难。
要通过设计丰富多样的课内外学习活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策

略。教师要注意帮助学生独立制定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和
调整自己的学习计划。教师要经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和
帮助，做到教学相长。
（四）树立符合新课程标准的教学观念，优化教学方式

教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。课堂教学应改变以
教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、

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