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教育模式创新及理论研究
Innovation and Theoretical Research of Education Models

统“填鸭式”的教学方式，并且不断完善自己的教学模式，使学生能够在英语课堂中
充分激发自己的学习热情，这样学生在学习的时候才会由被动学习转向主动学习，也
能够使学生进一步激发自己的英语学习兴趣以及学习欲望。
在中学阶段，学生无论是生理上还是心理上，都处于快速发展的时期，所以这一

阶段的学生很难将注意力一直保持在高度集中的状态。而利用趣味性的教学方式非常
符合中学生的学习状态。尤其在传统的学习生活中，学生早已经习惯了教师作为课堂
的主导者，但这也是教师迫于教学压力的情况下施行的，虽然这样的模式能够使教师
高效地完成教学目标，但是也会让学生丧失了在课堂中的话语权，最终也会丧失教育

的目的与初衷，因此教师应该通过激发学生的学习兴趣的手段，提高学生对英语学习
的积极性，让学生真正进入学习的氛围，进而保证学生学习的效率。加上英语是学生
从小学就开始学习的一门科目，但是一直到初中，很多学生因为太多的背诵量，导致
英语成绩一直不好，作为英语教师应该及时地改变教学思路，为学生创造更加趣味性

的场景，使学生在学习英语的时候有着更多学习激情，而作为教师也应该根据这一时
期学生的心理特点主动去丰富自身的教学手段，学生也会在这种多模式下的教学中提
高自身的英语成绩。

二、转化教育理念，奠定学生主体地位

受新课程改革以及“双减”政策的影响，教师应该改变之前模式化的教学方式。
尤其是一些比较陈旧的教学理念，充分发挥学生的主体地位，使学生在教学的过程中
得到充分的尊重，只有这样学生才会更愿意去听从教师的教导。基于这一背景，初中

英语教师应该改变之前的习惯教学模式，做到以学生为本，在课堂中也应充分了解每
位学生不同的学习进度与学习习惯，做到因材施教，使自己的教学方式与学生的学习
习惯紧密地联系起来。在以学生为本的教学模式下，初中英语教师才能够进行有效教

学。同时教师在平时的生活中也应该根据自己对学生的了解，创新教学模式，使自己
的知识完整地传授给学生，学生也能够做到对教师授予知识充分进行理解。
基于这一背景，初中英语教师应该及时地改变传统的教学中不注重学生的教学方
式，尤其是在之前教师经常为了学习能够考出更好的成绩，把学生真实的想法弃之不

顾，导致学生个人意愿也经常会被忽略。而英语这门科目主要是为了能够让学生提升
自己语言能力的一门学生，它具有较强的实用性，所以如果在教学中忽视学生主体地
位，那英语教师的教学就违背了教学的初衷，这也不符合如今的教育理念。尤其是在
“双减”政策的模式下，教师应该适当地减轻学生的学习负担，而学生作为教育的对象，

如果不被尊重，那学生的学习效率也会极低。
基于此，教师应该改变自身的教育理念，在尊重学生主体地位的背景下拉近学生

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