Page 87 - 教育模式创新及理论研究

» 第三章 中学英语课程改革

标来看，教师给学生讲解完了课程知识之后，就需要着手给学生设计课程作业了。那
么教师就可以利用线上平台，来给学生做好线上作业设计工作。
具体来说，教师可以通过线上教学平台将本次课程的具体的作业内容传递给学生，
然后让学生在线上完成教师所提出的作业，并同步通过线上平台完成课程知识的学习。

通过这样的方式不仅能够推动学生学习的提升，同时也能够在一定程度上实现英语线
上教学工作的有效开展。

六、小组合作，促进学生思想碰撞

小组合作的学习模式是一种如今在义务教学阶段最流行的一种教学方式，该种教
学方法把学生分成几个学习小组，然后让学生进行互助式的教学。这种模式能够有效
地拉近学生之间的距离，使得学生能够构建和谐的同学关系，因此在英语教学过程当
中，教师应该利用这一教学模式让学生更好地了解英语相关的知识。

尤其是在初中阶段的教学过程中，学生这一时期的年龄相对较小，所以自控力比
较差，很多学生不能在短时间内把注意力集中到课堂上，特别是在上课刚开始的阶段，
很多学生没有及时地进入学习状态，经常出现走神的状况。而小组合作的教学模式能
够很好地解决这一状况，使学生能够在小组成员相互交流当中获得思想的碰撞，进而

提升自己的学习能力。
小组合作是一个刚兴起的一种学习方式，它以独特的优势在初中英语的教学过程
中发挥着重要的作用，而作为英语教师应充分根据自己实际的教学经验不断地深入自
己的教学理念，创新教育模式，使得小组合作的模式能够真正融入教学工作中，进而

加深学生能够对英语知识的理解。
这种模式也能够让学生之间相互查缺补漏，因为课堂的时间有限，如果不进行小
组合作，很多时候教学都没有效率。而小组合作的模式能够使得每个学生都在小组长

的带领之下学习，充分地激发自己的思维，进而促进每个学生都能对相关知识有着思
考。在教学的过程中运用小组合作的模式，能让学生自主地在小组内的角色分工，实
现组内成员相互查缺补漏从而实现学习稳步提升，学生在互助学习中也提高对学习的
积极性，使得学生真正进入学习的氛围，进而保证学生的学习的效率。

同时合作学习模式能将课堂的话筒交到学生手中，改变教师在平时上课当中一人
演讲的状况，并且能够充分地尊重学生为主体，使学生能够在课堂上激发自己的学习
积极性，让课堂氛围变得活跃起来。在传统的教学方式上，学生因为受到学习压力的
影响导致在课堂中经常被压得喘不过气来，久而久之学生的思维受到了极大的限制，

而教师也因受到教学压力的影响导致在教学时经常会以“领导者”的身份来教育学生，
而英语又是一门实用性较强的学科，因此教师应该及时地改变现有的、陈旧的教学模

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