Page 83 - 教育模式创新及理论研究

» 第三章 中学英语课程改革

和教师的距离。因此，教师应该做到以学生为本，充分考虑到学生的想法，并以此来
调整自己的教学内容，最终使得教学模式能够更加适应学生。针对初中英语教师来说，
以“学生为本”的教学可以让很好地体现教师的教学水平，也能够展现老师的管理水平。
尤其是随着我国教育事业的不断发展，要求教师也要不断调整工作的重心，进而对学

生进行全面的教育，而初中阶段是学生学习生活的分水岭，是极为重要的阶段。加上
因为每个学生的学习进度不同，如果不对学生进行及时关注，那教师的教学模式将会
不适合学生，在这种情况下，学生也很难提高自身英语成绩。

三、注重课前预习，奠定良好基础

初中英语教师在给学生开展教学活动的时候，为了提高课堂教学质量，落实“双
减”与课程教学的结合，可以尝试从课程预习的角度入手。课程预习活动是需要学生
在家中完成的活动，也是能够实现学生知识进步的渠道之一。从初中阶段学生的发展

情况来看，到了这一时期虽然学生的知识基础和思维能力都有所提高，但是针对课程
预习这项工作，学生的完成度都不太好。形成这一情况的主要原因一方面是学生自己
本身缺乏一定的学习积极性和主动性，不能积极主动地完成教师所布置的预习作业，

从而影响了后续的学习成果。另一方面从教师的教学活动来看，因为预习作业主要是
由学生自己在家完成的，教师没有办法进行有效的监督，从而也就助长了学生不认真
对待的风气，阻碍了学生学习上的提升与发展。而根据“双减”的需求，教师想要提
高教学的质量，就必须提升课程作业的完成质量，由此才能够推动学生英语核心素养
的形成。

以 Unit 2 What’s this in English? 这一节课程教学为例，In the teaching activities of
the section, the teacher to students to carry out the relevant teaching work, need to let the
students will be able to see the contents of some daily life way into flexible use of English, in
order to promote students’ overall learning ability and consciousness of ascension, to realize

the improvement of students’ overall English power of expression. 结合这一方面的教学工
作来说，教师可以根据“What’s this in English?”将教师自己的教学思路设计成为一
个导学案，然后将这一个导学案分发给每一个学生，让学生之间围绕这一方面的内容

展开进行课文知识内容的初步探索，以此来实现好学生的作业设计工作，推动学生的
发展。

四、优化课堂教学，提升教学质量

（一）结合学生喜好展开教学
在当前的初中英语教学工作中，教师为了使得整个课堂教学变得更加丰富和饱满，

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