Page 97 - 教育模式创新及理论研究

» 第四章 小学音乐学生兴趣研究

产生“音乐兴趣”。
电影对学生“音乐兴趣”的影响表现在：现在越来越多的家长喜欢在闲暇时带着
孩子们去电影院看各种各样的 3D 动画片，或者在家给孩子放一些有趣的电影供孩子
陶冶情操，孩子们喜欢看电影不仅是被有意思的电影情节所吸引，也有一部分是因为
电影中的配乐、片头片尾曲很好听，一部电影看下来孩子们便能很容易地识别哪首曲

子是出自哪部电影里。所以，教师可以选取积极有意义的电影，通过电影音乐潜移默
化地给学生音乐片段的记忆，从而使学生产生“音乐兴趣”。
电视音乐对学生“音乐兴趣”的影响在：随着人们对精神文化的日益需求，大

量的电视音乐选秀节目出现在荧屏上，如《中国好声音》就有着众多家属的支持，通
过这种能使歌手一夜爆红的场面我们便可以发现这种电视音乐节目给人的印象比较深
刻，而小学生的具有强烈的好奇心和求知欲望，他们喜欢新鲜的事物，并且思考问题
十分灵活。像《中国好声音》这种单纯地靠听音乐公平选秀的节目更容易受到学生的

青睐，而且节目里涉及的音乐类型、音乐内容广泛，学生便会在课下大范围探讨，久
而久之便会对音乐产生关注和喜爱。所以，教师可以紧跟时代潮流，选择学生喜欢的
歌曲来培养学生的“音乐兴趣”。

碟片、盒带对学生“音乐兴趣”的影响在：每个学生都有自己的偶像，偶像效应
也会或多或少地影响着学生的生活，学生们也会购买一些歌手的专辑。这些碟片、盒
带不仅音乐信息容量大，而且容易操作，通过 MTV 将音乐情绪直观化地传达给听众。
学生们反复欣赏这些朗朗上口的音乐后，便会熟悉这些曲风，从而对类似的曲风产生
“音乐兴趣”。所以，教师应该大面积地了解学生的音乐倾向，尽量找到适合学生口

味的音乐进行教学，从而培养他们的“音乐兴趣”。
通过这些社会中包含的电影、电视音乐、碟片等多媒体对学生“音乐兴趣”的影
响分析，我们便不难发现音乐教育与社会的密切关系，无数音乐实践活动和社会文化

活动都证明了，音乐教育离不开社会，社会需要音乐教育。
（二）各种演唱会对学生音乐兴趣的影响
大量调查数据证明，90% 的学生都喜欢流行音乐，都通过互联网看过自己偶像
的演唱会，流行演唱会作为一种以消遣娱乐为主的大众文化现象，具有以下特点：主

题内涵不断重复；强调的是对听众生理心理上的精神冲击；是对某一情感经验的总结
体验。
学生之所以喜欢看演唱会是因为他们现有的知识结构还没有具备对音乐的鉴赏能
力、判断能力，并不能区分流行音乐也分好坏，他们只是一味地按照自己的喜好全盘

吸收偶像的全部歌曲，但如此难免会收到一些负面影响，还会使他们认为学校教材里
精心挑选的歌曲和欣赏曲目特别枯燥乏味，没有意思。这就造成了让教师特别尴尬的

• 85 •