Page 43 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第二章 高中语文教学方法

梳理以及写作背景两方面的内容之下进行作者情感的整体把握，在整理分析观察
中教师要带领学生一起，首先找到情感寄托的对象。
在《纪念刘和珍君》中，首先寄托对象是刘和珍，作者对于以刘和珍为代表
的热血革命青年怀有一种沉痛悼念的情感，高度赞扬他们在革命运动中主动奉献

自己力量的爱国主义精神以及大无畏的奉献精神；其次，对于反动势力以及流言
家，作者则抱有愤恨、控诉、指责的情感态度；对于庸人以及一些苟活者，作者
则表示痛心与无奈。在分层次赏析了作者的情感之后，教师则带领学生将每一个
层次的情感整合起来，体会整篇文章中作者的情感主线以及情感侧重点。《纪念

刘和珍君》是以悲愤的情感贯穿于文章始末，主要表达了作者对于反动势力的批
判以及热血革命青年大无畏精神的赞扬。这样一来，文章情感主线的把握以及作
者情感体会的工作便很容易就完成了。

四、高中语文阅读教学有效开展的策略

（一）构建若干阅读小组，激发学生阅读兴趣
阅读很有意义，也很有意思。这是对于习惯于阅读的阅读者来说的，对于一
个高中学生，其实未必。因为当下的学生学业压力大，真正的阅读在数量和质量
上都是不乐观的，绝大部分学生忙于学业，无心阅读，也没有时间给学生阅读。

面对这样的现状，语文教师责任重大，要想引导学生热爱阅读，首先要激发学生
的阅读兴趣。我们都知道阅读之初的一段时间是比较煎熬的，因为学生还未能体
验到阅读带给他们的乐趣，所以必须让学生能够坚持阅读下去，并养成阅读兴趣。

这时候教师就必须帮助学生建构阅读小组，而这个阅读小组的建构也不是随便找
几个学生凑到一起就行了，而是应该有着相近的阅读倾向。这样一来，就会形成
一个阅读研究方向，在这样的阅读方向中选定相应的书籍，彼此支持、彼此探讨，
慢慢地走向深入阅读，体验阅读的快乐、力量。
（二）明确阅读的重要性，强化学生阅读意识

阅读的重要性不言而喻，但是对于学生来说可能很不理解。所以在语文阅读
教学中，语文教师务必要转变传统的教学理念，明确教学目标，构建阅读的方法，
营造良好气氛，必须使学生明白阅读的重要性和意义。要强化学生的阅读意识，

教师必须引导学生主动融入阅读中去，并在阅读中徜徉。那么，如何让学生更好
地融入阅读呢？首先，语文教师要指定阅读书籍，和学生共同阅读，共同探讨，

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