Page 45 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第二章 高中语文教学方法

学习散文，不光能提高学生写作散文的语言能力，培养审美情操及感悟能力，还
有助于提高学生对其他体裁作品的鉴赏能力和思维能力。高中语文教材选用的散
文都为一些文质兼美的佳作，通过这些散文作品的阅读和鉴赏，学生不仅可以了
解并掌握各类型散文不同的特点，而且能感受到散文的文情并茂，得到情感熏陶

和艺术的感染。
（1）朗诵投入情感，领会散文意境
散文是情的文学，有着诗一般的情韵和行云流水般的美。无论是朗读，还是
背诵，对高中语文散文阅读教学都是非常有帮助的，正所谓“书读百遍，其义自

见”，讲的就是这个道理。因此，教师首先要避免让学生对散文进行机械背诵，
学生如果没有感情上的投入，那无疑是无效背诵，不仅难以领会到其中的意境，
还有可能产生厌学情绪，从而影响到散文阅读教学的有效性。在高中语文阅读教
学中，多种形式的朗读和背诵有助于学生熟悉课文，品味字里行间的情感韵味，

感受散文内部的精妙，促进学生文学素养的不断完善和写作水平的提高。其次，
不同的作者有不同的文笔风格，要体会作者通过文字所传达出来的情意，读也是
第一步。而这也是当前高中散文教学中最为忽视的内容，很多教师在课堂教学中
不重视学生对文章的朗读，课堂中一开始就组织学生进行讨论、探究，结果学生

还没有读文章，探究也就被架空了。教师要指导学生从具体的语言文字出发，把
握其韵律，体悟其意象，注意语音停顿、感情重音、高低强弱、轻重缓急、逻辑
重音，感受语气、节奏、情感、韵味，反复诵读，反复体味。只有入情入境反复
吟诵，使文章如出己口，如出己心，情趣和韵味才能产生。最后，对语言的品位。

这在教学中需要教师以合作的方式来引导学生进行探究，在探究后进行总结，总
结中升华。
（2）掌握略读与精读的阅读技巧
给学生传授阅读的方法是十分重要的。这可以让学生在阅读的过程中不是停

留在字面上的理解，而是得到更深的体会。阅读分为精读和略读，对于一些新闻、
小说等体裁的文章，通常采用略读。对于这类文章，只要求了解大意，对其内容
不需要详细的理解和分析。但是阅读散文时，多采用精读的方法，即常常需要反
复研读，边读边想，反复思考其中蕴含的情感，对于其中精彩的句子和段落，更

是要反复理解，感受人物内心的感情世界，体会作者的写作方法，并将这种方法
应用到自己的文章中。久而久之，自己的写作能力也会提升。

37