Page 52 - 新时期高中语文教育理论创新研究

Research on Theoretical Innovation of High School
Chinese Language Education in the New Era
新时期高中语文教育理论创新研究

3. 引导学生准确理解文章中的概念
在实用类文本材料中，常常会涉及很多概念。以科普类的文章为例，这类文
章通常会通过揭示一些现象或者是利用下定义的方式对一些科学概念进行描述。
相应地，命题者就会围绕相应的概念去出题，通过同义叙述的方式去迷惑学生，

很多时候，有的选项只有非常细微的差别，学生只要稍不注意就会犯错。为此，
教师在引导学生进行阅读训练的时候，一定要提醒学生重点关注该问题，并叮嘱
学生：“在遇见该类问题的时候，一定要结合文章内容对相应的概念作出准确判
断以后才能去答题，而如果题目中的概念描述与原文中的意思只有一点文字上的

差别，你们不妨先假设题目中的概念是正确的，然后将其带入文中，再联系上下
文，对其进行理解，并基于此去作判断。”
4. 对不同题材的文本材料进行反复训练
常言道：“实践出真知。”教师要想让学生切实掌握阅读实用类文本材料的

方法，就必须让他们对不同题材的文本材料进行反复训练，并引导他们对同一题
材的阅读材料进行对比分析，与此同时还要让他们对不同题材的阅读材料加以区
别。这样做，能够促使学生找到不同题材的文本材料所特有的解题方法，从而能
使其阅读实用类文本材料的能力得到切实有效的提升。

（四）高中语文现代文阅读主观表达教学
1. 释放学生主体活力
在新课改的背景下，学校开始慢慢提倡新型师生观，以学生为主体，培养学
生自主学习的能力，让其学会做自己学习的主人。根据目前情况看，中国大部分

学校还是使用传统的教学模式。在课堂教学中，仍然是教师讲得多，学生背得多，
极短的讨论时间，单一的教学方法限制了学生想象的空间，使学生产生了厌学的
心理。而学习任务群教学最大的特点就是倡导情境教学，学习方式主要讲求的是
自主、合作、探究，以任务为导向，学习项目为载体。因此，在教学中教师一定

要让学习自主思考，解决学习中遇到的问题，将课堂讨论的时间延长，根据实际
的教学情况制定学习任务，但是要注意的是所设计的教学任务必须在学生的能力
范围内，让学生以一个良好的心态来学习，正视挫折，积极解决难题。
2. 提高学生辩证思维能力

处在高中阶段的学生，辩证逻辑思维正是迅速发展的时候，同样独立性和批
判性也得到了明显的提升。不仅如此，高中也是最关键的一个时期，其决定着个

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