Page 63 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第二章 高中语文教学方法

（二）基于群文阅读的高中古代诗歌教学
1. 明确教学目标，以问题引导教学
在高中古诗词的教学中，明确教学的目标才能为构建高效课堂提供基础保障。
而群文阅读是通过一篇带多篇文本的整合阅读，将教学内容灵活运用，让学生进

行整合记忆，加强对知识的掌握。因此，在古诗词教学中，合理地运用群文阅读
可以将有联系的教学内容整合起来，并根据学生的学习需求制定科学、合理的教
学目标。进而以问题为导向设计不同难度的问题，进行有层次的教学，学生在主
动思考的过程中可以激发对古诗词的学习热情。例如，在赏析高适的《〈燕歌行〉

并序》这首古诗时，教师可以结合陆游的《书愤》等这类边塞征战诗，提问学生
这些古诗中常见的意象以及表现手法等。通过问题引导让学生去思考和理解文章
的内容，这样可以使群文阅读教学井然有序，可以通过学习不同的边塞征战诗，
了解诗人所要表达的不同情感，发展学生的思维，让学生在鉴赏故事的过程中发

散思维，从多角度分析故事，进而提高古诗词的教学质量。
2. 创建良好的教学环境，遵循以人为本的教学观念
在古诗文的群文阅读教学中，教学的环境过于乏味、压抑、严肃，会限制学
生的思维，导致教学效果不佳。所以，在高中古诗文教学的过程中运用群文阅读，

教师要为学生创建良好的教学环境，在教学的过程中“以人为本”，让学生行使
主动权，这样才能发挥学生的主观能动性，让学生爱上学习。在学习《从军行》
和《十五从军征》这类古诗时，教师可以让学生自行组成小组，自主选择学习方
式，对古诗进行理解和思考，每个学生思考的角度不同，所以形成的见解也不一

样，接着教师就可以让各个小组选择一首古诗，按照教师提出的古诗鉴赏步骤从
古诗创作的背景、诗中的意象以及古诗情感等方面去分析。这样学生在分享讲解
的过程中也能加深对诗词的理解，从而达到良好的学习效果，通过给予学生更多
自主选择的权利，让学生在良好的环境中开展学习，可以有效提高古诗词教学的

效率。
3. 利用多媒体技术提升古诗词的教学效率
在高中古诗词教学中开展群文阅读，会涉及很多内容，因此教师可以利用多
媒体技术将教学的内容制作成课件，在上课时候，结合PPT演示、视频讲解的方式，

让教学的效率更高，同时减少不必要的板书时间。另外，运用多媒体的过程也能
丰富古诗文教学的形式，创新群文阅读的内容，通过视频、声音以及图片的形式，

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