Page 66 - 新时期高中语文教育理论创新研究

Research on Theoretical Innovation of High School
Chinese Language Education in the New Era
新时期高中语文教育理论创新研究

生播放现实中蜀道和天姥山的图片、视频片段，弥补学生未去蜀道和天姥山的视
野之不足，进而从中感受李白诗中蜀道的艰险和天姥山的风貌。
总之，在高中古代诗歌教学中，语文教师必须树立以学生为主体的课堂教学
理念，引领学生反复诵读和认真研读古代诗词，根据不同的诗词特点，进而灵活

选取不同的教学方法，从而不断提高学生鉴赏诗歌的能力和审美趣味。
（四）高中古代诗歌阅读教学方法实施策略
在进行诗文的阅读时，应从整体出发把握诗歌，结合诗人所处时代、社会环
境以及其自身的生活状况等，这样才能够在一个大的语境中，从浅到深地认识和

理解诗词所蕴含的意义以及作者创作这篇作品的宗旨。例如，进行山水诗这一专
题的教学时，在对盛唐时期“王维和孟浩然”所创作的山水诗和中唐“韦应物和
柳宗元”所创作的山水诗之间异同进行比较的时候，应该引导学生对当时唐朝时
代背景进行分析，使学生能够明白盛唐与中唐之间两者在本质的异同，使学生就

能够认识到盛唐时期，“王维和孟浩然”所创作的山水诗更多是表达作者对于生
活和自然的喜爱；而在中唐时期，“韦应物和柳宗元”所创作的山水诗则更多地
反映出了作者低落和无奈的心情，表达了作者自身清淡高远以及孤寂的意趣。
在高中语文古诗词教学过程中，在进行诗词鉴赏的时候，教师应该利用母

语这一课程资源意识来增强古诗词和日常生活、社会以及世界之间的联系，正确
引导学生认识和理解中国传统文学艺术所具备的各种象征。同时，还可利用多媒
体教学设备来为学生构建一个良好的古诗词教学场景，从而增强学生自身的感性
认识。

加强学生的实践创作能力，使学生在实践过程中能够深刻认识到古诗词的内
涵，更加客观且全面地理解作者自身的情感，继而提高其对古诗词进行鉴赏的能
力。要注意的是，在进行写作与创作的过程中，这种“写”并不是指简单的仿写，
而是把一些简单的阅读行为变为一种形式多样且灵活的创造性行为，同时还可在

原古诗词上进行改写。例如，在进行王维《山居秋暝》这一内容教学时，教师可
抓住文章中所呈现出的意象以及诗歌自身的特征，借助于创造性联想以及具体形
象的补充，让学生利用散文式的语言来进行描述，使学生能够切实体会到王维诗
歌中的“诗中有画，画中有诗”这一意象。

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