Page 64 - 新时期高中语文教育理论创新研究

Research on Theoretical Innovation of High School
Chinese Language Education in the New Era
新时期高中语文教育理论创新研究

让学生的听觉、视觉产生不同的信号，学生接收信号的过程也就是锻炼自身思维
的过程，通过锻炼，可以加强学生的理解能力，让学生掌握更多的古诗词知识。
在《梦游天姥吟留别》这首古诗的学习中，教师可借助多媒体进行备课，寻找与
古诗相关的视频、图片，然后在课堂上进行讲解，学生在观看的过程中，能够更

好地理解李白创作这首古诗的背景，理解诗歌所表达的作者洁身自好、不同流合
污的美好品质。
总之，在高中古诗文的教学中开展群文阅读教学，可以让学生在学习知识
时整合相关联的知识，促进学生的全面发展。因此，基于群文阅读的古诗文教学

为提高学生的语文水平提供了更多路径，同时也为高中语文教学带来更多的新鲜
血液。
（三）高中古代诗歌课堂教学策略
1. 激发诗趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”语文教师要改变以往的古代诗歌教学
模式，必须为学生营造浓厚的诗歌氛围，从而激发学生学习古代诗歌的兴趣。而
这需要语文教师必须结合教材编排，为学生挑选更多经典诗篇，进而制定相应的
古诗阅读计划，指导学生诗歌学习和阅读技巧，引导学生多读多背。例如，在初

学高中古代诗歌之前，和学生一起观看《经典咏流传》和《中国诗词大会》中的
经典片段，这种视听结合的形式极大地冲击到学生的多重感官，使得学生能够从
中更为直观地感受到古代诗歌独特的艺术魅力。此外，还可以开展古诗词对句提
问练习，并让学生们分享自己的感受和喜欢的理由，在学完古诗词后，还可以让

学生结合自己对诗词的鉴赏和体会，将其改编成散文片段或是绘诗成图，并贴在
专栏内，供学生相互交流与学习。还可以在班内定期开展古代诗歌朗诵大赛、古
代诗歌书法作品展览等活动，从而让每个学生在古诗学习的过程中都能将其特长
发挥得淋漓尽致，营造浓厚的古代诗歌学习氛围，最大限度地激发其诗趣。

2. 导入情境
柏拉图：“良好的开端是成功的一半。”好的课前导入，不仅能够使得学生
在短时间内快速集中注意力，还能给学生留下深刻的教学印象，进而更好地投入
语文课堂教学中去，使得学生能够更快地走进古代诗歌学习的意境中去。例如，

在正式上课前，利用课间时间为学生播放《苔》《定风波》《月下独酌》《山居
秋暝》《蜀道难》《人面桃花》《虞美人》《独上西楼》《胭脂泪》《人约黄昏

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