Page 73 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第二章 高中语文教学方法

教师在实际的成语教学中，必须遵循循序渐进的教学原则来为学生开展长期的教
学。高中语文教师可以在实际教学中要求学生每天积累固定的成语，并定期针对
学生的积累情况进行考察，以帮助学生形成成语学习和积累的良好学习习惯。除
此之外，高中教师在实际的教学过程中，还要对学生的成语学习方法进行必要的

合理引导，帮助学生将大量的成语进行有效的梳理和归类，进而形成一个成语的
知识体系，为学生在日后的学习中打下一个坚实的语言基础。
（二）开展相关学习活动
在传统的教学模式中，教师往往会采用教师教、学生学的教学模式，这样的

教学方法不仅会让学生失去对成语学习的兴趣，也发挥不出成语教学对学生起到
的实际作用。在以核心素养为导向的高中语文成语教学中，教师应该为学生创设
一个良好的学习氛围，并采取适合高中阶段学生学习的教学方法和教学手段，在
激发学生对成语学习的学习兴趣的同时，调动学生的主观能动性，让学生能够主

动去思考成语中的深刻内涵，并将其灵活运用在生活实际中或者作文写作中。教
师在日常教学中，可以采取为学生组织与成语相关的教学活动的形式，为学生开
展诸如看图猜成语、成语中相关故事的演绎等的学习活动。
（三）促使学生能够学以致用

在高中阶段的成语教学中，教师要时刻发挥自身对学生的引导作用，在日常
教学和讲解中，注重成语的使用，为学生创设一个成语的应用氛围和听说的环境。
在这样的长期影响下，学生对成语的应用能力会在无形中有所提升，并逐渐在日
常生活中或者作文写作中，主动去将成语学以致用。除此之外，高中语文教师在

教学或者为学生批改作业的时候，如果认为在某处加入相关的成语或有更好的效
果的时候，一定要及时提醒学生。这样一方面可以让学生对成语的运用更加准确，
另一方面也可以从侧面提升学生对成语的应用意识，进而实现学生对成语的活学
活用能力提高。

综上所述，随着新课程改革和核心素养在教学中的不断推进，高考在针对学
生的成语知识考察方面也由传统的知识化转为了能力化，不仅重视学生对于成语
的认知能力，也重视学生对于成语的实际应用能力。基于此，高中语文教师应该
在实际成语教学中以核心素养为主要导向，将比较常用的成语作为成语教学的重

点内容，在帮助学生进行更多成语的积累的同时，有效锻炼学生对不同成语的实
际应用能力，并将成语教学与高中语文的核心素养提升合理地联系起来，为学生

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