Page 75 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第二章 高中语文教学方法

一种题目重复练习的方法。针对学生不同的情况，教师采用合理的教学方式，提
高学生的学习效果。例如，“在线教师时薪过万的消息自从引发社会关注后，每
一个教育工作者都应意识到。如何与力量巨大的互联网相处正成为教育不得不直
面的问题。”这道题目中就犯了语序不当的错误，教师可以让学生对这样的题型

进行三到五道的题目练习。
（三）养成细心认真的良好心态
高中语文病句辨析与修改是语文语法学习的一部分，许多同学不知道语文语
法是如何学习的。相比英语语法而言，对语文语法的重视程度不够高，这不仅仅

对学生语文的综合学习有一定的障碍，而且会让学生语言运用能力相应下降。教
师在语文教学课堂中，应当让学生树立正确的病句修改意识，养成细心认真的心
态。对于考试中出现的题目，应当正确对待，经过多次的练习之后，学生才不会
出现恐惧的心理，或者是猜测的心理，而且还能够一眼看出句子中所出现的错误。

在日常的语文表达之中，学生也应当注意自己的措辞，避免口语表达中出现一些
语法错误。
在病句辨析与修改的初级阶段，大部分学生都是采用阅读的方法，对一个句
子多读几遍，觉得符合日常的表达就认为是正确的，如果觉得读起来拗口，学生

觉得这个句子就是错误的，这样的方法并不是正确的方法。学生应当养成认真的
心态，主动学习好关于语文语法的知识，不仅找出病句中的错误，而且知道这种
错误名称，进而对该病句能够加以改正。例如，“国务院近日发布盐业体制改革
方案，提出不再核准新增食盐定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指定

范围内销售，允许它们开展跨区域经营。”这句话中属于动词缺少相应的宾语。

五、高中语文标点符号教学

文言文教学中的标点符号教学应秉承“激发兴趣，提升技巧”的原则。激发
兴趣，指在文言文教学过程中，通过创设思辨性强的问题，引起学生的思考，进

而引发学生对文言文的关注；提升技巧，指借助学生关注文言标点的过程，提升
学生的句读能力，提升学生对文言文感知与阅读的技巧，从而鉴赏文言文中的人
物形象，感受文言文中的文化脉络。

67