Page 74 - 新时期高中语文教育理论创新研究

Research on Theoretical Innovation of High School
Chinese Language Education in the New Era
新时期高中语文教育理论创新研究

展示成语教学资源对学生的意义和价值，以综合提升学生语文学科的核心素养和
语文综合能力。

四、高中语文病句辨析与修改教学

（一）时刻树立正确表达的意识
病句的辨析与修改是语文考试中的考查题目之一，一般是通过选择题的方式
进行考查，让学生选出正确的或者是错误的选项。在对考试的试卷进行分析之后，
教师可以发现，学生在病句辨析与修改的题目中的解答不是很好，对于一些选择
题，有的学生承认会有一些懈怠的现象，有时还会出现蒙答案、随便做的情况。

教师应当让学生重视病句辨析与修改，这不仅是针对一个题目的学习，而且更是
能够纠正自己在语文语法中的一些错误，避免在遣词造句或者写作中出现相同的
问题，学生应当时刻建立起正确表达的意识，尊重并且重视语文学习知识。

要想让学生树立正确的表达意识，不仅仅要从语文病句辨析与修改中入手，
还要认真对待学生的作文，注意学生日常语言表达。有些学生在语言表达过程中，
由于逻辑能力不够强，导致说话时出现结构混乱、句式杂糅的情况。在语文病句
辨析与修改之中，也经常会出现这样的错误。例如，“广西传统文化既具有典型
的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特

点。”这句话就出现了句式杂糅的错误，应该将句子的后半句修改为“又在中原
文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成了其他特点”。
（二）善于总结病句易犯的错误

在对病句辨析和修改的学习过程中，学生在其中花费的时间较少，做题的时
候也比较粗枝大叶，只会针对自己错的进行答案阅读，而并没有了解真正的错误
所在。在教学过程中，教师应当避免学生出现这种现象，应该让学生认真学习病
句的辨析与修改的课程，剔除掉一些学习的坏习惯，形成正确的学习方法，引导
学生总结病句辨析与修改中的常见错误，归纳出考试中常考的一些题型，有针对

性地进行训练，让学生改正自己遇到病句辨析和修改选择题目时随便跳过或者进
行蒙选项的做法，从而在日常的语文写作中，避免出现病句的使用和错误。
在病句辨析与修改的题目之中，教师应该带领学生进行系统化的分析与理解，

让学生避免一知半解，而要能够明白每一个选项中出现的问题。教师在训练学生
病句辨析与修改的时候，可以采用多种类型的题目一起练习的方式，也可以采用

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