Page 81 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第二章 高中语文教学方法

沟通和交流。班集体内部可以共享和交流网络资源，形成本班专属的写作平台，
通过优质作品的浏览和赏析吸收优质素材。
同学之间进行沟通和交流时可以积极发表自己的意见和想法，学生们在接受
意见和表扬后将变得更加积极，而评论者在对他人作品作出评价时，能够让自身

思路更加清晰且写作能力得到提升，双方的写作热情都将得到显著提升。在沟通
和交流过程中，作文写作不仅仅可以通过文字形式展示，学生还可以为自己的作
文配上图片或音乐并制作成视频格式，这能够给学生们留下非常深刻的印象，同
时让学生们更好地把握自己的作文，在视频制作的过程中发现作文中存在的问题

和不足，进而进行调整和优化。
（四）加强熟读背诵
熟读和背诵是高中语文课堂学习语言能力的重要途径。这个看起来很笨拙的
方法在实际操作中却很有效。教师要求学生熟读或背诵课文中某些精彩段落，不

仅能让学生浅尝辄止，还能融会贯通这些优美的句子，使之成为自己的东西。但
是，有的学生不懂教师的苦心，总是很难应付阅读。身为语文教师，应使学生懂
得熟读和背诵的好处，主动地增加语言积累。
（五）注重阅读经典文章

要写出好的作文，学生需要读大量的经典文章。但是高中课程相对紧张，文
章的质量也很关键，因此对经典文章的审核是高中语文教师的一项重要工作。在
提高学生的阅读兴趣的过程中，教师可以发动学生共享报刊资源，提高学生的阅
读兴趣，增进学生的词汇量，酝酿他们的创作情感，培养学生的写作兴趣。运用

这种能感知的教学方法进行写作训练，能使学生确定有利的阅读方向，认真深入
于写作的学习与训练中，并汲取充足的营养，以提高自己的写作能力和文章内容。
（六）掌握文章类型和写作技巧，进行有针对性的自主训练
中学语文考试形式大致分为：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、

新材料作文、任务驱动作文。第一，对于不同的题型，需要有针对性地进行训练
和策略，在写作时要注意审题立意、反复阅读、认真阅读、抓住关键词，头脑中
不断地展开和延伸。找出好的立意与比较新颖准确的角度，再展开叙事与写作。
第二，针对不同文章类型进行有针对性的学习和积累，文章的大致类型，主要分

为五类，即记叙文、抒情文、说明文、应用文、议作文。在这些测试中，议作文
的考查频率最高，因而可以进行重复训练。

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