Page 82 - 新时期高中语文教育理论创新研究

Research on Theoretical Innovation of High School
Chinese Language Education in the New Era
新时期高中语文教育理论创新研究

各类文章都有范文和书写规范，要认真注意，做总结，掌握不同类型文章的
写作技巧与方法，才能在考试中应付自如。在这种情况下，议作文的写作技巧是
非常关键的，从标题写作到文章开头，再到分段写作，都要紧扣文章主题，做到
不偏题、不跑题。要抓住核心材料，同时做到有理有据，条理清楚，语言流畅，

富有文采。这一切都需要有深厚的功底，不可能一蹴而就。
（七）重视作文评改环节，让学生乐于写作
作文的评改，是教师对学生的作文做出最终判断，也是教师对学生作文的最
后一个环节。但是，许多语文教师往往忽略了这一环节，往往只用几句简单的话

来评价学生的作文，或随便给一个分数。这种做法的后果就是，学生的写作积极
性受到严重打击，到后来就不愿写作文，而把作文当作一件差事。因此，一定要
从写作评改这一环节入手，根据学生的心理特点，选择合适、合理的评改方式，
让学生感到有一种无形的力量在吸引他们去写作，从而使学生乐于接受各种写作

训练，变得乐意、乐于写作文。
例如，许多语文教师在对学生作文进行评语时，往往会写出如结构混乱、文
理不清、漫无中心等句子和令人看了不舒服的字眼，这些字眼只会使学生越来越
不爱写作文。因此，作文评语，应该以一种温婉的口吻出现，这样既能使学生易

于接受，又能激发学生写作积极性。此外，学生的作文，是学生的劳动成果。因
此，教师一定要以严肃、严肃的态度对待每位学生的作文，对每一篇作文都要给
予合理的表扬和谨慎的批评，正确处理好两者的关系。对文笔较好的学生，我们
不能做得太过夸张，否则会助长学生的自满情绪。

对于文笔不太好的学生，也不要完全批评，否则会使学生产生自卑心理。此
外，作文评改，要做到启发学生思维，让学生对自己写作中的优点和缺点有一个
清晰的认识，并指出纠正这些缺点的有效方法，使每一个学生都有所收获，树立
写好作文的信心，从而变得愿意写作文、爱写作文。

二、高中语文材料作文教学方法

（一）从思考角度进行训练
一节课的好坏在于学生是否能积极地进行思考。作文更不例外，着重考查学

生分析分体的能力。在通常的作文教学过程中，教师往往关注的是文本呈现，忽
视了从阅读过程到写作过程中的思考环节，如何帮助学生从有限的材料中发散思

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