Page 158 - 小学数学教学与错题分析研究

Research on Mathematics Teaching and Error Analysis in Primary School
小学数学教学与错题分析研究

学习和生活中，教师、父母在对孩子的要求却存在着一定的矛盾性，教师的高要
求与父母的低标准让孩子不知所措，最终导致教育力量在传递的过程中受损，没
有达到应该有的效果。在对孩子反思习惯的养成方面，教师和家长都应该做到：

学生勤反思，家长齐督促，教师奖惩到。只有做到劲往一处使，心往一处想，才
能形成一股教育合力，共同促进孩子成长。
（2）重视引导孩子进行反思的过程
家师的协作是贯穿于孩子的整个受教育阶段，但是最重要的、影响力最大的

应该是小学阶段。在小学阶段的孩子，他更需要教师和父母的呵护与关爱，在这
个过程中少了其中一方都会对孩子的成长产生影响。小学生反思能力的培养也不
例外，在这个习惯的培养过程中，家长和教师应该做到引导和督促作用，为孩子
制定行为目标，在孩子实现目标的过程中，家长和教师应该做到相向而行。当观

察到孩子行为有进步时，要及时表扬，退步时应该及时教育或者批评。只有当家
长和教师在教育孩子的过程中保持一致，都能做到对学生行为无微不至的关注时，
孩子的成长才是一个“安全的环境”。过程大于结果，过程也决定结果，要想让
孩子能在小学阶段更快更好的成长，教师和父母应该是做到同向付出，共同培养。

5. 强化孩子反思习惯养成的策略
（1）鼓励孩子讲错题
错题是孩子学习结果的反馈，也是孩子查缺补漏的突破口。但是大多数家长
只是关注孩子每天的作业是否完成。通过调查发现，家长对学生的错题几乎是处

于零关注状态。家长应该留出一点时间来关注自己的孩子，在帮助孩子学习的过
程中，要对孩子的错题给予充分的关注，让孩子给家长讲一讲错题的原因，这样
既能够锻炼孩子的表达能力，也更能让孩子在讲题的过程中发现问题、回忆问题
和反思问题。孩子在对父母进行错题的讲解中，在一定程度上还可以增强孩子的

自信心。可能刚开始孩子在对自己的错题进行讲解的时候会遇到一些困难，有时
孩子可能说不出错误的原因，或是说的不细致，这个时候就需要家长来帮助孩子
一起分析错误的原因。特别是当孩子遭受挫折时，家长需要耐心地引导孩子找出
错误，并及时的鼓励孩子，这对孩子的成长是具有很大的帮助，也能让孩子少走

弯路，早日养成学习的一些好习惯。
（2）每日一省，养成反思习惯
孩子的学习成绩是父母所关心的，而孩子优秀的成绩是离不开父母的帮助、

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