Page 172 - 小学数学教学与错题分析研究

Research on Mathematics Teaching and Error Analysis in Primary School
小学数学教学与错题分析研究

2. 数学作业设计现实困境
学生对于作业实践时间最多，然而在教学研究中关于作业设计研究的成果却
最少。如果说过去几十年来，我们已经在课程研究和教学方面取得了一些突破，

然而中国目前对作业设计的研究还处在“原始阶段”。备课、听课、作业、辅导、
评价都是不可或缺的重要教学环节，与其他教学活动相比，作为学习的主体的学
生花费在作业上的时间是最多的，作业是培养学生自主学习能力、理解和内化课
堂上所学知识和技能的一种重要途径，也是学生学习热情、学业负担和学业成绩

的关键影响因素。然而，迄今为止，实际已有的研究资料和成果当中我们可以看
到，对学生实践时间最多的作业设计这一领域的研究远不及有关教师的教育教学
研究成果的造诣，相比较其丰富性程度更是云泥之别。关于学生作业设计与评估
的研究较少，而关于作业管理的文章更是寥寥无几。而且，长久以来，人们对作

业有一系列的误解：错误地认为，作业是小事，不值得去探究；错误地认为，教
师们都会设计作业，无需对教师进行专业的指导与培训。多年来，任由教师自行
安排作业；错误地认为，作业越多越好，造成作业的数量取代了作业的质量，占
用了学生的休息睡眠和其他放松时间，造成了学习效率下降，身心健康下降；错

误地认为教师不需要做功课，只需借用教辅材料或他人设计的考卷，造成了一种
“依赖心理”和“拿来主义”的现象盛行。教师的作业设计与命题水平日益下降。
“做的最多，了解最少”关于作业的一系列错误认识，使数学作业的设计问题积
重难返，使师生每日都要面临作业的“荒原”，这是一片急需开拓的教育研究领

域。由于“双减”“五项管理”等一系列政策的出台，许多学校都认识到，要想
在“减负”中实现优质教育，使学生爱上数学，就必须关注学生与数学作业的关
系，关注数学作业设计。
3. 优化数学作业设计有利于发挥作业育人功能

教育包括训练，但却不是训练。作业要贯彻立德树人的基本任务，确保正确
的价值观取向，体现德智体美劳全面发展的教育思想，作业功能与教学目标息息
相关、密不可分。学生做了什么作业，学会了什么，对学生有不同的变化，而这
种变化不仅仅体现在学生习得的知识和技能方面，还会对人格、习惯、态度、心

理品质的养成产生影响，设计高质量的作业有利于学生独立性、自信心、责任感
和意志的培养。作业设计的质量是确保作业效能的充分发挥及功能有效实现的先
决条件。为了全面提升学生的综合素质，作业的功能必然是知识操练、心智训练

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